【摘 要】
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世间万物每时每刻都在运动,我们生活在运动的世界里,你对物体的运动有怎样的认识呢?
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世间万物每时每刻都在运动,我们生活在运动的世界里,你对物体的运动有怎样的认识呢?
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随着素质教育的不断深入,初中教学更加重视学生的实践能力,使学生都能亲自动手做课本上的实验,观察到原先只能靠想象得到的实验现象和靠推理得到的实验结果,培养了学生的主观能动性、探究能力和合作精神以及良好的学习习惯. 一、能够激发学生学习化学的兴趣 初中学生正处于接受新事物较快,对新事物充满好奇的年龄,他们的学习动机基本都是以满足自己的好奇心和自己的爱好兴趣为主的.化学实验中千变万化的实验现象正是化
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数学课程标准提出,要注重信息技术与数学课程的整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质.信息技术与数学学科的整合,即把信息技术发展的成果应用到数学课堂教学实践中,提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新的能力.信息技术使数学课堂教学越来越精彩,越来越体现人文化,这对发展学生的主体性、创造性,培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义. 一、利用信息技术,体现数学思想方法 数形结
一、目标明确原则 讲课(题)首先有一个“为什么”讲的问题,这就要求教师对讲课(题)的内在意图要清楚,明确目标应当是备课(选题)时首先要斟酌的问题,它既是一节课(题)的起点,又是一节课(题)的归宿.讲评课有其特殊性,目标也要明确.讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题(知识、能力、非智力因素等),有的放矢地确定.这就要求教师做好课前准备,认真阅卷评分,做好成绩统计分析.
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信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应信息化的发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.信息技术给教学方式带来什么样的变革?信息技术是否会影响学生实际的学习能力?信息技术与高中数学教学如何整合?在研究过程中,碰到了一系列问题. 下面结合我校使用的普通高中数学教材谈谈信息技术
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