教工科的老师都知道，机械制图是工程界的共同语言，是工科学科的基础课程，对日后学习其他主要课程金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等，甚至CAD和pro/e等软件课程的学习都有重要影响。也是将来能投入生产工作的需要。主要培养学生绘图识图的能力。
　　要教好一门课，首先要做好学情分析，我所教授的是中职类学生，这类学生文化基础较差、没有好的学习习惯、内心较为自卑、好奇心强、对新鲜事物充满着兴趣，但这种兴趣是短暂的，一旦遇到了一点困难就会退缩，如果采用传统的板书式教学方式往往无法教学成功。“兴趣是最好的老师”，打造一个趣味课堂，让学生对这门课一直保持学习的热情，我是从以下几方面展开：
　　一、让学习更贴近生活
　　可以组织一次课外活动，让学生去工厂参观学习。让学生看技术人员是如何绘图，如何选择视图，如何选择机件的表达方式，绘图的有哪些注意事项。在生产车间参观时，注意车间师傅是如何根据图纸生产出工件来的、又是如何装配的，质检人员又是根据哪些数据判断此类工件为合格品的。经过这样的亲身体验，学生会意识到机械制图实实在在的存在于我们的工作学习中，这对他们学好这门课无疑加了一剂强心剂。在讲课学生觉得疲惫时，我也经常会加入我之前在工厂工作的一些小故事，让学生打起精神。
　　在讲述“投影法及三视图的形成”时，可以以家用的白炽灯泡的光芒来讲述中心投影法，以离我们遥远的太阳光来讲述平行投影法。在视图采用何种投影法得到时，为了加强记忆，可以引入武侠电视里面的常用词语“邪”不胜“正”，让学生明白我们常用视图是采用的正投影法。在讲述三视图形成时，可以以教室的三个墙面为V、W、H面，而老师就是投影物体。
　　二、课堂加入游戏元素
　　刚初中毕业的学生，还是懵懵懂懂的年纪，这个年纪最爱的就是玩，在学习时我们也可以加入游戏元素。比如在讲解组合体的组合方式时，平齐和相错、相切和相交，两幅三视图很相似，很容易搞混，这个时候我们可以让学生玩拼图游戏，找出哪副主视图配套的左视图俯视图，还可以让学生玩“帅哥找茬”游戏，找出每两组视图的不同之处。
　　在讲解“剖视图的形成”时，可以以如何挑选西瓜的话题展开，这个时候大家会各抒己见，什么敲声音的，看瓜蒂的……，这个时候我会分享我挑西瓜的经验，就是剖开一个小方块，从而引入课堂的话题，一个简单的西瓜都需要剖开来看才知道内部有没有熟，我们生产中的工件更需要剖开来才能表达清楚，从而进入剖视图课堂。
　　进入组合体的课堂后，学习已经进入难点，为了让学生更容易理解明白视图，除了在教授他们画轴测图，看教学模型之外，还可以买一些橡皮泥、胡萝卜、土豆这些，对于较难的视图，可以削给学生看，带这些小时候的玩具、蔬菜入课堂，学生的眼睛必然会一亮。
　　三、运用先进的计算机技术
　　随着科技水平的不断提高和现代教学手段的改革，计算机越来越多的运用于课堂教学，从而一改传统的板书式教学老师教学吃力，学生学习辛苦，这种学习效率不高的情况。PPT教学将图片、文字、声音、视频同时显示，对学生形成更好的视觉冲击，更易进入课堂学习。通过3D技术制作的Flash动画片，对装配图的讲解有很大帮助，可以随意拆装和组合，能让学生对装配零件的复杂结构、工作性能更好的了解。对于复杂的零件图，可以采用pro/e绘制成实体图，更便于学生理解。
　　四、趣味制图题引入课堂，教学与工作面试接轨
　　我有一本趣味制图的书，在课程不是很紧张的时候，我会把题目画在黑板上，比如主视图是“田”，俯视图也是“田”，左视图是什么呢？主视图是“日”，俯视图也是“日”，左视图是什么呢？其中有很多是一题多解的，充分激发学生的发散思维能力。
　　在每年暑假快来临的时候，学校会有很多面试的单位，这个时候我会在课堂上讲解一些富士康等大公司的历届考题，让教学与工作真正接轨。
　　我的老师经常告诉我学无定法，教更是教无定法，每个班级的情况都有所不同，针对不同的班级采用不同的教法。我们所教授的学生很多来自比较贫困的农村，他们的人生有着过多的否定，内心是较为脆弱与敏感的，面对这样的群体，我们需要付出更多的耐心与肯定。
　　参考文献：
　　[1]关于提高制图课教学实效性的探讨 ，林少芳，福清龙华职业学校。