面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的汉语文，可以说面临让人忧虑的现状：首先汉语文教材内容的滞后，其次是课堂教学效率的低下，再次是学生学习语文非智力因素的缺失等，这些涉及到学习汉语文兴趣、习惯、效率等方面，无不影响汉语文教学质量，无不影响语文科高考分数。每一位教师，面对汉语文教学令人尴尬的局面，可谓在泥泞中挣扎，笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学投入多见效慢，甚至出力不讨好的局面。试图让汉语文之舟驶向广阔的海域。现将简单想法和做法论述如下。
　　一、高中汉语文教学现状分析
　　1、传统教学模式阻碍教学进程的推进传统的语文教学中经常见到的是学生上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记等基本模式，这严重阻碍了汉语言文学教学水平的提高进程.不利于学生综合素质的提升，在社会主义是场景经济不断地完善和发展的今天.拥有较强的语言能力以及合理运用语言的能力才是优秀人才所应该具备的.因此，传统的教学模式已经不适应时代发展的要求.需要调整和改造。
　　2、教学内容的科学性和实用性等不够强，教学目标的达成度以及学生对教学效果的满意度的影响因素之一就是教学内容的选择和更新.但是从现阶段的语文教学内容来看.在知识点的选择和观念的更新上都存在着偏离实际、不符合学生成长特点的问题.没有更好注重学生学会利用知识来推动实践的培养.观念落后、方法陈旧等使得汉语言文学的实用性没有得到精准地开发和运用。
　　3、现代化技术运用不到位新课改的理念，要求教师要根据学生发展是个性特征和学习能力等方面对教学手段做一定的调整和改革.以适应新时期新情况的需要。然而.传统的“教师讲、学生记”等单一教学手段依旧存在.不利于学生学习高中语文的热情 的充分调动以及教学质量的完善.同时现代化教学方式运用的不够到位.不能真正发挥出信息科学技术的先进性和推动力。
　　二、提升汉语文教学的前提
　　l、教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点。激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。
　　2、制定切实可行的计划。要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年。必须要有长远的打算。这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。计划可分以下几部分：课堂教学计划。重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。课堂是完成教学任务，实现教学日标的主阵地，必须要有详细的计划。且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。
　　三、注重师生间的互动
　　“师传生受”式的“单边教学”，仅仅达成了“学会语文”的课目标。实施互动式教学以“平等交往”为前提，语文互动式教学的重心应落实在“思维互动”上。语文课堂上，教师不能仅以频繁活动作为互动的标志.不能仅以气氛活跃作为互动的尺度。实现“思维互动”，常见的策略有：第一。在讨论争辩中互动。第二，在质疑释疑中互动。自主学习过程中，学生质疑，找出难以。理解的句子第三，在实践活动中互动。课外实践活动是课堂的延伸，美国教育家华特指出：“语文学习的外延与生活的外延相等。”普通高中新课标也要求语文教学与现实生活相联系，现行教材中安排了许多社会实践活动的内容，教师可选择适合开展的实践活动，让学生与学生、学生与社会人士之间展开互动，积累生活经验、丰富社会阅历。
　　四、创设形象，彰显个性
　　汉语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像.不懂得进行再创造.那 么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念.而无表象组成的生动画面。 这样，就不可能进入作者所创设的意境之中.不仅无欣赏乐趣可言。而且难以理解作品的意蕴。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的.也不是听到的，而是想像中的某种东西”。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画。透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。
　　学校教育的最终目的.不是培养鹦鹉学舌的模仿者而是培养能够自己独立思考的创新者。汉语文教材固然足经过精心筛选的名家名篇.但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇 宙来说只是一 家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学生去超越前人。“长江后浪推前浪.当悟新人换旧人”。所以.教学过程中.应尽可能地让学生放飞思绪。各抒己见， 畅谈真正个人的创造性的解读
　　五、充分运用现代信息技术
　　汉语言文学的教学任务之一，就是使学生具备良好的文学素养并且获得扎实的文学运用能力.在教学过程中充分借助现代信息技术的强大推动力，不仅可以促使教学方式地不断改革和创新进程，而且推动汉语言文学的发展与时代发展的步伐并驾齐驱。具体来说，教师借助多媒体教学手段将课本中的文字与鲜明的视觉、 听觉形象充分地结合起来，将作品中所要表达的场景显现出来，不仅可以辅助学生更深层次地体会作者的思想，而且仿若身临其境，获得最佳成效，教师要确定某个课堂主题所需要的信息资源，引导学生进行课后在网上检索和讨论，在课堂中与学生交流经验和知识成果， 给予学生充分展示自己能力的氛围.从而在锻炼学生实践能力的基础上更好地创新教学手段。现代科学技术的飞速发展，给教育注入 了新鲜的活力，科学技术的运用只要控制在一定的合理范围内，就能充分展现出其所具有地
　　独特魅力，使得高中的汉语言文学教学方式和手段始终走在时代的前沿 。
　　综上所述，在飞速发展当下、作为中华民族进一步发展和繁荣的重要文化基石的语文教学，其重要的和独特的魅力日益突出。高中汉语文教学是丰富学生学素养、提升学生综合素质的关键和重要时期。这一阶需要不断地改革和完善教学方法、提高教学水平，真正激发语文教学的重意义， 推动中华文明的延续和进步。