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摘 要：随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术正在不断的发展，并且对人们的生产和生活方式产生了重要的影响。在教学中，信息技术与各个学科的结合已经成为一种趋势，在小学语文阅读教学中有着重要意义和推广价值。本文将从小学语文阅读教学与信息技术结合的重要意义出发，探究其有效结合的方法、策略。
关键词：小学语文 阅读教学 信息技术 意义 有效结合
小学语文阅读教学与信息技术的有效结合，即是在小学语文阅读教学的过程中，充分利用信息技术教学的优势，提升阅读教学的效果。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提升自身的阅读理解能力，还能够帮助学生提升其情感表达的能力，并最终促进其综合素养的有效提升。但是小学生由于年龄较小，阅读积累和阅读理解能力都比较有效，借助信息技术，不仅可以将抽象的阅读内容直观、形象的展现在学生面前，还能够为学生提供丰富的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
一、小学语文阅读教学与信息技术有效结合的意义
1.激发学生的阅读兴趣
阅读教学对于学生的汉字、词汇储备量、学生的认知水平都具有一定的要求。但由于小学生年龄较小，生活阅历有限，对于阅读中的很多内容都无法完全理解，严重影响了他们在阅读过程中的积极性。而将信息技术与阅读教学结合起来，则可以为学生创设生动、形象的教学情境，引发学生的兴趣，降低学生理解的难度。
2.培养学生的综合素养
随着新课程改革的不断深入，人们逐渐的认识到阅读对于一个孩子成长的重要性。阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，其教学的主要目的就是要增强小学生的理解能力与情感表达能力，促进学生综合素养的有效提升。而要实现这一教学目标，我们就要将学生作为学习的主体，改变传统的教学方式，转变学生的阅读思想，由“要我阅读”转变为“我要阅读”，促进学生语文综合素养的提升。
二、小学语文阅读教学与信息技术结合的有效策略
1.提升教师自身专业素养
将小学语文阅读教学与信息技术有效结合起来，主要的目的就是要帮助学生更好的理解阅读内容，不断的提升学生的阅读理解能力。作为教师，在这一过程中要不断的提升自身的专业素养，不断的提升自身信息技术的运用水平，结合教学实际，制作丰富多彩的多媒体课件来充分发挥信息技术的优势，更好的优化小学语文阅读教学。另外，作为学校，还要为教师提供更多的学习机会，加强对语文教师的培训，提升教师的信息技术能力与阅读教学水平，进而提升语文教学的质量。
2.营造教学情境，丰富课堂教学内容
小学生年龄较小，缺乏一定的自制能力。而传统的阅读教学方法大多是以教师为主导，学生被动的接受，很难调动学生学习的积极性。将信息技术运用到阅读教学中来，则可以根据不同的教学内容营造不同的教学情境，充分调动学生的各种感官，利用声音、图像、视频等内容，激发学生的阅读兴趣。比如在教学《赵州桥》一课时，我们便可以利用信息技术，为学生播放赵州桥的真实图片场景，让学生从不同的角度欣賞到赵州桥的美丽与结构。然后再利用信息技术将赵州桥的设计原理制作成三维动画，向学生们演示当洪水到来时赵州桥的分流效果和分流能力，使学生深入的认识到赵州桥设计的伟大之处，更好的感知文章内容，激发学生的阅读兴趣。
3.化抽象为具体，开拓学生的视野
小学生的年龄特点决定了他们对于描述性的文字较为抵触，而对于图片、故事、对话等内容则较为感兴趣。所以，在阅读教学的过程中，我们可以将文章中抽象的文字内容转变为图片。生意、视频等呈现在学生的面前，不仅能够加深学生对文章内容理解与掌握，还能够拓宽学生的视野。比如在教学《圆明园的毁灭》这一课时，当讲解到圆明园的布局这部分内容时，就小学生的理解能力和空间想象能力来说，很难对圆明园的布局有一个清晰、整体的认识。于是我便利用多媒体技术制作了一张圆明园的平面图，使学生对圆明园、长春园、万春园有一个清晰、整体的认识。另外，当讲到圆明园的亭台楼阁、西洋景观、民族建筑相关内容时，便可以利用互联网搜集有关圆明园建筑的精美图片，让学生能够直观的感受到圆明园的美丽与伟大。最后，当讲到八国联军进入圆明园的内容时，便可以为学生播放电影《火烧圆明园》的精彩片段，给前面播放的图片形成鲜明对比，同时给学生以视觉的冲击和心灵的震撼。如此，不仅能够加深学生对文章内容的整体理解，还能够加深学生对圆明园历史的认识，极大的拓宽了学生的视野。
总之，将小学语文阅读教学与信息技术有效结合起来，不仅能够丰富小学语文阅读教学的内容，丰富学生的情感，还能够提升小学生的阅读理解能力与情感表达能力。作为小学语文教师，我们要不断的提升自身的专业素养，充分发挥信息技术的有效作用，提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]张爱琴.现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩[J].课程教育研究，2019（46）：157.
[2]王伟山.信息技术与小学语文阅读教学有效整合的研究[J].课程教育研究，2019（45）：108-109.
[3]陈进.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：138.
关键词：小学语文 阅读教学 信息技术 意义 有效结合
小学语文阅读教学与信息技术的有效结合，即是在小学语文阅读教学的过程中，充分利用信息技术教学的优势，提升阅读教学的效果。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提升自身的阅读理解能力，还能够帮助学生提升其情感表达的能力，并最终促进其综合素养的有效提升。但是小学生由于年龄较小，阅读积累和阅读理解能力都比较有效，借助信息技术，不仅可以将抽象的阅读内容直观、形象的展现在学生面前，还能够为学生提供丰富的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。
一、小学语文阅读教学与信息技术有效结合的意义
1.激发学生的阅读兴趣
阅读教学对于学生的汉字、词汇储备量、学生的认知水平都具有一定的要求。但由于小学生年龄较小，生活阅历有限，对于阅读中的很多内容都无法完全理解，严重影响了他们在阅读过程中的积极性。而将信息技术与阅读教学结合起来，则可以为学生创设生动、形象的教学情境，引发学生的兴趣，降低学生理解的难度。
2.培养学生的综合素养
随着新课程改革的不断深入，人们逐渐的认识到阅读对于一个孩子成长的重要性。阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，其教学的主要目的就是要增强小学生的理解能力与情感表达能力，促进学生综合素养的有效提升。而要实现这一教学目标，我们就要将学生作为学习的主体，改变传统的教学方式，转变学生的阅读思想，由“要我阅读”转变为“我要阅读”，促进学生语文综合素养的提升。
二、小学语文阅读教学与信息技术结合的有效策略
1.提升教师自身专业素养
将小学语文阅读教学与信息技术有效结合起来，主要的目的就是要帮助学生更好的理解阅读内容，不断的提升学生的阅读理解能力。作为教师，在这一过程中要不断的提升自身的专业素养，不断的提升自身信息技术的运用水平，结合教学实际，制作丰富多彩的多媒体课件来充分发挥信息技术的优势，更好的优化小学语文阅读教学。另外，作为学校，还要为教师提供更多的学习机会，加强对语文教师的培训，提升教师的信息技术能力与阅读教学水平，进而提升语文教学的质量。
2.营造教学情境，丰富课堂教学内容
小学生年龄较小，缺乏一定的自制能力。而传统的阅读教学方法大多是以教师为主导，学生被动的接受，很难调动学生学习的积极性。将信息技术运用到阅读教学中来，则可以根据不同的教学内容营造不同的教学情境，充分调动学生的各种感官，利用声音、图像、视频等内容，激发学生的阅读兴趣。比如在教学《赵州桥》一课时，我们便可以利用信息技术，为学生播放赵州桥的真实图片场景，让学生从不同的角度欣賞到赵州桥的美丽与结构。然后再利用信息技术将赵州桥的设计原理制作成三维动画，向学生们演示当洪水到来时赵州桥的分流效果和分流能力，使学生深入的认识到赵州桥设计的伟大之处，更好的感知文章内容，激发学生的阅读兴趣。
3.化抽象为具体，开拓学生的视野
小学生的年龄特点决定了他们对于描述性的文字较为抵触，而对于图片、故事、对话等内容则较为感兴趣。所以，在阅读教学的过程中，我们可以将文章中抽象的文字内容转变为图片。生意、视频等呈现在学生的面前，不仅能够加深学生对文章内容理解与掌握，还能够拓宽学生的视野。比如在教学《圆明园的毁灭》这一课时，当讲解到圆明园的布局这部分内容时，就小学生的理解能力和空间想象能力来说，很难对圆明园的布局有一个清晰、整体的认识。于是我便利用多媒体技术制作了一张圆明园的平面图，使学生对圆明园、长春园、万春园有一个清晰、整体的认识。另外，当讲到圆明园的亭台楼阁、西洋景观、民族建筑相关内容时，便可以利用互联网搜集有关圆明园建筑的精美图片，让学生能够直观的感受到圆明园的美丽与伟大。最后，当讲到八国联军进入圆明园的内容时，便可以为学生播放电影《火烧圆明园》的精彩片段，给前面播放的图片形成鲜明对比，同时给学生以视觉的冲击和心灵的震撼。如此，不仅能够加深学生对文章内容的整体理解，还能够加深学生对圆明园历史的认识，极大的拓宽了学生的视野。
总之，将小学语文阅读教学与信息技术有效结合起来，不仅能够丰富小学语文阅读教学的内容，丰富学生的情感，还能够提升小学生的阅读理解能力与情感表达能力。作为小学语文教师，我们要不断的提升自身的专业素养，充分发挥信息技术的有效作用，提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]张爱琴.现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩[J].课程教育研究，2019（46）：157.
[2]王伟山.信息技术与小学语文阅读教学有效整合的研究[J].课程教育研究，2019（45）：108-109.
[3]陈进.基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：138.