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【摘 要】：大学生党员是掌握科学知识的高端人才，是我们党新鲜血液的重要来源，是党和国家建设的接班人。探索大学生党性教育的发展规律，努力提高大学生党性修养，培养造就一支素质优良的大学生党员队伍，是高校党的建设的一项重要任务，也已经成为一个重要的课题。
【关键词】：大学生党员党性修养党性锻炼
一、党性的含义
党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现，这个概念最早是由列宁提出的。从广义上讲，挡行驶一个政党的根本属性，是一个政党本质的集中体现，最重要的是其阶级属性，即代表那一阶级的根本利益。从狭义上讲，党性专指中国共产党的党性。本文探讨的是强化狭义上的大学生预备党员党性修养与锻炼。
党性教育是始终贯串于整个党员教育的一条主线。党性教育在新的形势下具有以下特点：第一，根本性。党内思想政治教育内容丰富多彩，既要学习党的相关理论知识，也要善于学习现代科学知识和国内外最新科研成果，而党性教育始终是党内思想政治教育的根本内容。第二，鲜明的阶级性。党的性质直接决定了党性教育必须具有鲜明的阶级性。第三，发展性。党性教育在不同的历史时期有不同的时代内涵。大学生党性是大学生党员在党性上个体化和群体性的具体而特殊的表现，具体上是指大学生党员在政治素质修养、思想道德修养、科学文化修养和综合能力修养等方面体现出的先进的内在的思维模式和外在行为体系。
二、大学生党员党性修养的现状
大学生党员发展历来是高校党的建设的重要课题，得到了各高校党委的高度重视。高校在不断为社会输送人才的同时，也源源不断地为党的队伍输送新鲜力量。高校党组织机构完备，党员发展程序严格，发展标准较高，党课培训学习内容充实，为大学生党性的良好性奠定了基础。从总体上说，大学生党性总体状况良好，绝大部分大学生党员党性较强，党员作用发挥突出，党员活动效果显著，无论是在校期间还是毕业工作后，大学生党员在各方面都能起到先锋模范作用，表现优异。
绝大多数大学生党员党性意识较强，能够在学习、工作、生活中自觉意识到党性，并自觉转化为自身意识和外在行为，能够展现出一名党员应有的风采，起到良好的带动效果，发挥先锋模范作用。但是，在现实中还存在着部分不合格的大学生党员，主要表现在：第一，党性认识较低。第二，入党动机不纯正。第三，理论基础水平匮乏。第四，组织纪律性差。第五，先锋模范作用整体性欠缺。第六，部分党员脱离群众、脱离实际。
三、大学生党员党性锻炼方面存在薄弱环节
大学生党性存在一定的问题，对于这些问题，我们不能回避要深入分析客观原因，找出问题根源，为解决问题做好铺垫。在实际中大学生党员缺乏执行力，往往是要求了别人，要求不了自己，如大学生党员知道在学习上努力学习扎实专业知识，在工作上认真负责锻炼、提高为同学们服务的能力，在生活上艰苦奋斗，但就是不能迈开行动的第一步。从根本上说，大学生党性不纯是自身原因造成的，但从综合分析来看，也受到高校教育环境和社会大环境的制约。
从工作实践看，大多数高校都十分关注大学生党员发展前的教育工作，并形成了一整套制度化、可操作性强的程序。但我们也应该看到，对大学生入党后如何进一步加强教育和深入开展党性锻炼，如何将党员预备期的实际培养考察落到实处，还存在一些薄弱环节。一是对预备党员缺乏持续深入的教育和培养。党章规定，新党员要有一年的预备期，这是为了对新发展的党员在党组织内更好地进行教育和考察，保证发展党员的质量和党组织的纯洁性。而一些高校党组织缺乏对预备党员的深入教育和培养的目标，对于预备党员如何履行党员义务、发挥先锋模范作用没有具体的培养目标。二是没有形成相应的承诺和监督机制。许多高校对大学生入党积极分子在学习和生活中的不足与缺点有明确的改进计划，但对预备党员党性锻炼的规定多是空的，没有明确的具体的发展进步要求，缺少可以考核的承诺机制。三是对党员缺乏科学的考核评判标准。党员在预备期的培养教育体系在同一个学校内部的不同院系以及同一院系的不同专业之间也没有统一要求，使得一年的预备期只是流于形式，预备期一满就可以按期转为正式党员，这直接影响了大学生党员发展的质量。
四、强化大学生党员党性锻炼的应对措施
中国共产党员的党性修养和锻炼，是党员为了提高自身素质，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼和自我完善的一种改造。为强化大学生党员的党性锻炼，探索解决上述的突出问题，我们针对大学生党员的考察、培养、发展以及持续培养教育形成了一套機制健全、程序正当的操作模式。在严格按照学生党员发展的标准下，我们对预备党员坚持从“三个主体”出发，进行培养和教育。其中“三个主体”以及相关分工如下：主体一，预备党员自身。每季度坚持向党支部递交思想汇报，认真地向党组织汇报自己的思想变化以及近期的学习、生活心得；主体二，入党介绍人。坚持每季度对所负责培养的预备党员进行指导教育；主体三，党支部。党支部应坚持定期召开组织生活会，不断学习党的理论知识，对党支部成员进行深入的培养教育。通过坚持“三个主体”的原则，将大学生党员的培养考察教育落到实处，帮助大学生党员进一步增强党员意识和社会责任感，发挥共产党员先锋模范作用。
当前大学生党员党性锻炼应突出以下几个方面：一是加强大学生思想政治教育，筑牢思想防线。结合当代大学生的思想实际，分析其产生的自身因素和社会因素，不断加强和深入探索大学生思想政治教育的途径。二是构建多元化的党性教育模式，力求教育实践。首先，要发挥高校党校的主阵地作用，为大学生入党积极分子、预备党员以及党员开展基础性教育，普及党的基本知识，重在提高理论素养。其次，充分发挥高校“两课”教学的主渠道作用。再次，充分发挥第二课堂的阵地作用。如：开展各种社团文化活动，举办各类主题活动，开展社会实践活动等。最后，充分利用网络阵地的教育作用。一方面通过举办培训班、组织谈话等方式提高学生党员的党性修养；另一方面党组织可以给党员布置工作，交待任务，提出要求，规范党员的言行。与此同时，还要加强群众监督，开展党员民主测评，对不合格的党员采取针对性教育，限期整改，以提高党性观念。
【关键词】：大学生党员党性修养党性锻炼
一、党性的含义
党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现，这个概念最早是由列宁提出的。从广义上讲，挡行驶一个政党的根本属性，是一个政党本质的集中体现，最重要的是其阶级属性，即代表那一阶级的根本利益。从狭义上讲，党性专指中国共产党的党性。本文探讨的是强化狭义上的大学生预备党员党性修养与锻炼。
党性教育是始终贯串于整个党员教育的一条主线。党性教育在新的形势下具有以下特点：第一，根本性。党内思想政治教育内容丰富多彩，既要学习党的相关理论知识，也要善于学习现代科学知识和国内外最新科研成果，而党性教育始终是党内思想政治教育的根本内容。第二，鲜明的阶级性。党的性质直接决定了党性教育必须具有鲜明的阶级性。第三，发展性。党性教育在不同的历史时期有不同的时代内涵。大学生党性是大学生党员在党性上个体化和群体性的具体而特殊的表现，具体上是指大学生党员在政治素质修养、思想道德修养、科学文化修养和综合能力修养等方面体现出的先进的内在的思维模式和外在行为体系。
二、大学生党员党性修养的现状
大学生党员发展历来是高校党的建设的重要课题，得到了各高校党委的高度重视。高校在不断为社会输送人才的同时，也源源不断地为党的队伍输送新鲜力量。高校党组织机构完备，党员发展程序严格，发展标准较高，党课培训学习内容充实，为大学生党性的良好性奠定了基础。从总体上说，大学生党性总体状况良好，绝大部分大学生党员党性较强，党员作用发挥突出，党员活动效果显著，无论是在校期间还是毕业工作后，大学生党员在各方面都能起到先锋模范作用，表现优异。
绝大多数大学生党员党性意识较强，能够在学习、工作、生活中自觉意识到党性，并自觉转化为自身意识和外在行为，能够展现出一名党员应有的风采，起到良好的带动效果，发挥先锋模范作用。但是，在现实中还存在着部分不合格的大学生党员，主要表现在：第一，党性认识较低。第二，入党动机不纯正。第三，理论基础水平匮乏。第四，组织纪律性差。第五，先锋模范作用整体性欠缺。第六，部分党员脱离群众、脱离实际。
三、大学生党员党性锻炼方面存在薄弱环节
大学生党性存在一定的问题，对于这些问题，我们不能回避要深入分析客观原因，找出问题根源，为解决问题做好铺垫。在实际中大学生党员缺乏执行力，往往是要求了别人，要求不了自己，如大学生党员知道在学习上努力学习扎实专业知识，在工作上认真负责锻炼、提高为同学们服务的能力，在生活上艰苦奋斗，但就是不能迈开行动的第一步。从根本上说，大学生党性不纯是自身原因造成的，但从综合分析来看，也受到高校教育环境和社会大环境的制约。
从工作实践看，大多数高校都十分关注大学生党员发展前的教育工作，并形成了一整套制度化、可操作性强的程序。但我们也应该看到，对大学生入党后如何进一步加强教育和深入开展党性锻炼，如何将党员预备期的实际培养考察落到实处，还存在一些薄弱环节。一是对预备党员缺乏持续深入的教育和培养。党章规定，新党员要有一年的预备期，这是为了对新发展的党员在党组织内更好地进行教育和考察，保证发展党员的质量和党组织的纯洁性。而一些高校党组织缺乏对预备党员的深入教育和培养的目标，对于预备党员如何履行党员义务、发挥先锋模范作用没有具体的培养目标。二是没有形成相应的承诺和监督机制。许多高校对大学生入党积极分子在学习和生活中的不足与缺点有明确的改进计划，但对预备党员党性锻炼的规定多是空的，没有明确的具体的发展进步要求，缺少可以考核的承诺机制。三是对党员缺乏科学的考核评判标准。党员在预备期的培养教育体系在同一个学校内部的不同院系以及同一院系的不同专业之间也没有统一要求，使得一年的预备期只是流于形式，预备期一满就可以按期转为正式党员，这直接影响了大学生党员发展的质量。
四、强化大学生党员党性锻炼的应对措施
中国共产党员的党性修养和锻炼，是党员为了提高自身素质，按照党性原则进行的自我教育、自我锻炼和自我完善的一种改造。为强化大学生党员的党性锻炼，探索解决上述的突出问题，我们针对大学生党员的考察、培养、发展以及持续培养教育形成了一套機制健全、程序正当的操作模式。在严格按照学生党员发展的标准下，我们对预备党员坚持从“三个主体”出发，进行培养和教育。其中“三个主体”以及相关分工如下：主体一，预备党员自身。每季度坚持向党支部递交思想汇报，认真地向党组织汇报自己的思想变化以及近期的学习、生活心得；主体二，入党介绍人。坚持每季度对所负责培养的预备党员进行指导教育；主体三，党支部。党支部应坚持定期召开组织生活会，不断学习党的理论知识，对党支部成员进行深入的培养教育。通过坚持“三个主体”的原则，将大学生党员的培养考察教育落到实处，帮助大学生党员进一步增强党员意识和社会责任感，发挥共产党员先锋模范作用。
当前大学生党员党性锻炼应突出以下几个方面：一是加强大学生思想政治教育，筑牢思想防线。结合当代大学生的思想实际，分析其产生的自身因素和社会因素，不断加强和深入探索大学生思想政治教育的途径。二是构建多元化的党性教育模式，力求教育实践。首先，要发挥高校党校的主阵地作用，为大学生入党积极分子、预备党员以及党员开展基础性教育，普及党的基本知识，重在提高理论素养。其次，充分发挥高校“两课”教学的主渠道作用。再次，充分发挥第二课堂的阵地作用。如：开展各种社团文化活动，举办各类主题活动，开展社会实践活动等。最后，充分利用网络阵地的教育作用。一方面通过举办培训班、组织谈话等方式提高学生党员的党性修养；另一方面党组织可以给党员布置工作，交待任务，提出要求，规范党员的言行。与此同时，还要加强群众监督，开展党员民主测评，对不合格的党员采取针对性教育，限期整改，以提高党性观念。