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目的探讨以问题为基础教学法(PBL)教学法在妇产科临床带教中的应用效果。方法选择120例实习生随机分为观察组与对照组各60例,对照组给予传统基础授课法(LBL),观察组给予PBL,比较两组学生综合考核分数以及在求知欲望、学习主动性、逻辑思维、主动发言提问、归纳问题等方面的能力。结果观察组患者病例分析、实践操作得分均显著高于对照组(P<0.05);观察组患者求知欲望、学习主动性、逻辑思维能力、主动发言提问的勇气、归纳问题的能力方面优良率均显著高于对照组(P<0.05)。结论妇产科临床带教中应用PBL有利于提高学生的综合素质、学习的积极性与主动性,对培养学生解决实际临床问题的能力具有重要意义。