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【摘要】谷歌地球作为新兴的地理信息技术融入初中地理课堂，可以为地理教学带来大量、丰富的时空地理数据，为教师教学和活动案例提供了大量的素材。地理核心素养是地理学科育人价值的集中体现，其中区域认知是其重要组成要素之一，学生通过区域认知的发展而逐步形成的正确的价值观念、综合思维和关键能力，谷歌地球对于培养学生区域认知能力具有重要作用。
【关键词】区域认知 谷歌地球 地理教学
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0258-01
引言
GE（Google Earth）是一款虚拟的地球软件， 它以三维地球的形式把大量的卫星照片、航拍照片和模拟3D图像组织在一起， 使用户可从一个全新的角度来浏览地球。初中地理学科中，学生的核心素养对于地理认知和地理探索有着重要的意义，其中谷歌地球的形象性与直观性等特点，可以幫助培养学生的区域认知，帮助学生结合所学内容与自身理解，对地理区域中的自然地理要素与人文地理要素所形成的综合性理解[1]。
一、谷歌地球与区域认知的关系
基础教育改革实践的改革，核心素养的培养在学科培养中占据越来越重要的地位。地理区域认知能力是指学生能够通过区域的视角进行区域定位、区域分析和预测区域发展的意识和能力[2]。当学生具备区域认知这一地理核心素养时，有利于分析某一区域的各种自然条件条件，总结区域地理的特征，把握不同地理要素之间的相互作用影响 [3]。谷歌地球全新的、直观的视觉体验可以将不同地理区域的地理信息以更加丰富的形式展现出来。
二、谷歌地球促进区域认知能力的形成
1.帮助学生形成地理表象
由于地理学科具有空间性的特征，很多地理事物和想象学生们在日常生活中观察不到，这时候就需要图表中的地理景观图去帮助学生认识和区别事物。从谷歌地球可以提供的信息来看，不仅包括自然景观，还包括人文景观；不仅包括二维图片，还包括三维图片。初中地理中的区域地理是自然地理和人文地理的结合，谷歌地球正好可以为相应知识的讲解提供适合的图片加以辅助。
2.有利于学生了解自然地理环境
过去的地理教学趋向于单纯的地理知识的记忆，而新的课标更加强调教学从死记硬背到读图分析、认知能力的培养。谷歌地图可以帮助引导学生从不同的角度看待真实的地理环境和事物，逐步形成区域性的认知。因而教师在平时传递知识的过程中可以利用谷歌地球帮助学生了解身边或者远方地区的地理环境，为今后学生学习新知识打下坚实的能力基础。
3.有利于学生形成爱祖国、爱家乡的情感
谷歌地球本身就是一个虚拟的数字地球，它将地球上全球的地理信息数据的形式浓缩到虚拟的地球仪上，可以方便学生收集资料数据，关心家乡的环境与发展，关心我国的地理基本国情，增强爱祖国、爱家乡的情感。
例如，由于湖南省地形以山地丘陵为主，平原面积较少，气候类型为亚热带季风气候，降水主要集中在夏季，因此经常会有泥石流和滑坡等地质灾害。利用Google Earth展示湖南省的农业情况，可以观察到开垦了大范围的梯田，人们结合当地的特征，对地形因素进行了合理改造，既解决了降水时间分布不均匀对农业发展的影响，又促进了当地的农业生产活动，而 GE 所展示的梯田不再是直观的图片，利用其显示地形剖面图的功能，体现了人类对自然地理环境改造的精妙。
三、教学案例——湖南地理
湖南地理是属于区域乡土地理，在湖南省初二地理会考中占10分。根据谷歌地球所提供的三维图形可以很直观的讲解湖南省的自然环境特征，提高学生对家乡环境的区域认知能力。学习湖南地理时可以利用GE帮助学生从位置—自然—人文掌握认知框架，学习对生活有用的地理。其中湖南地理知识框架内容如下：
在讲解湖南的这一节乡土地理中，我们可以在谷歌地球里面搜索“湖南省”，Google Earth会自动跳取到湖南省的区域。根据图中所显示的图形，以及GE中的网格（经纬网），可以帮助同学们迅速准确的判断湖南省的地理位置。了解完位置之后，GE可以清楚地显示湖南省的地形地貌，帮助学生判断湖南省“地形以山地、丘陵为主，山区面积广”的地形特征。通过独特的立体视角，可以帮助同学们了解湖南省不同的自然特征。通过在ArcGIS中根据WGS84坐标制作的湖南省地形区图、湖南省河流图、湖南省政区图等专题地图，导出到GE中，可以使书上平面的效果转换为立体效果。
Google Earth不仅可以观察地表事物，根据谷歌地球提供3D地形和建筑物，其浏览视角支持倾斜或旋转，可以帮助我们身临其境了解地方环境特色。例如搜索“凤凰古城”，利用其中的街景模式，我们可以看到武陵山脉深处的扁舟轻漫的沱江，四周有弥漫硝烟的吊脚楼，河溪萦回，这就是有浓墨深浅的中国古镇——凤凰。根据这样的一个知识框架的搭建，可以体现学生为教学中心的特点，使学生不仅了解到区域之间的联系，形成以空间的观点认识地理环境的思维方式与能力。
四、结语
地理图形是地理信息的重要载体，Google Earth提供的卫星图片、地图应用在课堂教学中，可以为培养中学生的区域认知提供大量的素材。地理信息技术在地理教育中无论是作为辅助工具、作为资源库、还是作为展示平台，都体现了其在地理教育中的生命力。中学生可以运用空间分析和认知等区域认知能力，分析Google Earth已有的地理数据和信息，了解地理区域性与综合性的特征，中学生各方面地理素质和能力全名发展。
参考文献：
[1]钱燕红.核心素养下初中生地理区域认知的培养探究——以《西北地区》的教学为例[J].学周刊，2017（29）：57-58.
[2]夏玲玲. 高中生地理区域认知能力评价及提升策略[D].安徽师范大学，2017.
[3]刘婷婷. 高中生区域认知能力的评价与培养研究[D].华中师范大学，2017.
【关键词】区域认知 谷歌地球 地理教学
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0258-01
引言
GE（Google Earth）是一款虚拟的地球软件， 它以三维地球的形式把大量的卫星照片、航拍照片和模拟3D图像组织在一起， 使用户可从一个全新的角度来浏览地球。初中地理学科中，学生的核心素养对于地理认知和地理探索有着重要的意义，其中谷歌地球的形象性与直观性等特点，可以幫助培养学生的区域认知，帮助学生结合所学内容与自身理解，对地理区域中的自然地理要素与人文地理要素所形成的综合性理解[1]。
一、谷歌地球与区域认知的关系
基础教育改革实践的改革，核心素养的培养在学科培养中占据越来越重要的地位。地理区域认知能力是指学生能够通过区域的视角进行区域定位、区域分析和预测区域发展的意识和能力[2]。当学生具备区域认知这一地理核心素养时，有利于分析某一区域的各种自然条件条件，总结区域地理的特征，把握不同地理要素之间的相互作用影响 [3]。谷歌地球全新的、直观的视觉体验可以将不同地理区域的地理信息以更加丰富的形式展现出来。
二、谷歌地球促进区域认知能力的形成
1.帮助学生形成地理表象
由于地理学科具有空间性的特征，很多地理事物和想象学生们在日常生活中观察不到，这时候就需要图表中的地理景观图去帮助学生认识和区别事物。从谷歌地球可以提供的信息来看，不仅包括自然景观，还包括人文景观；不仅包括二维图片，还包括三维图片。初中地理中的区域地理是自然地理和人文地理的结合，谷歌地球正好可以为相应知识的讲解提供适合的图片加以辅助。
2.有利于学生了解自然地理环境
过去的地理教学趋向于单纯的地理知识的记忆，而新的课标更加强调教学从死记硬背到读图分析、认知能力的培养。谷歌地图可以帮助引导学生从不同的角度看待真实的地理环境和事物，逐步形成区域性的认知。因而教师在平时传递知识的过程中可以利用谷歌地球帮助学生了解身边或者远方地区的地理环境，为今后学生学习新知识打下坚实的能力基础。
3.有利于学生形成爱祖国、爱家乡的情感
谷歌地球本身就是一个虚拟的数字地球，它将地球上全球的地理信息数据的形式浓缩到虚拟的地球仪上，可以方便学生收集资料数据，关心家乡的环境与发展，关心我国的地理基本国情，增强爱祖国、爱家乡的情感。
例如，由于湖南省地形以山地丘陵为主，平原面积较少，气候类型为亚热带季风气候，降水主要集中在夏季，因此经常会有泥石流和滑坡等地质灾害。利用Google Earth展示湖南省的农业情况，可以观察到开垦了大范围的梯田，人们结合当地的特征，对地形因素进行了合理改造，既解决了降水时间分布不均匀对农业发展的影响，又促进了当地的农业生产活动，而 GE 所展示的梯田不再是直观的图片，利用其显示地形剖面图的功能，体现了人类对自然地理环境改造的精妙。
三、教学案例——湖南地理
湖南地理是属于区域乡土地理，在湖南省初二地理会考中占10分。根据谷歌地球所提供的三维图形可以很直观的讲解湖南省的自然环境特征，提高学生对家乡环境的区域认知能力。学习湖南地理时可以利用GE帮助学生从位置—自然—人文掌握认知框架，学习对生活有用的地理。其中湖南地理知识框架内容如下：
在讲解湖南的这一节乡土地理中，我们可以在谷歌地球里面搜索“湖南省”，Google Earth会自动跳取到湖南省的区域。根据图中所显示的图形，以及GE中的网格（经纬网），可以帮助同学们迅速准确的判断湖南省的地理位置。了解完位置之后，GE可以清楚地显示湖南省的地形地貌，帮助学生判断湖南省“地形以山地、丘陵为主，山区面积广”的地形特征。通过独特的立体视角，可以帮助同学们了解湖南省不同的自然特征。通过在ArcGIS中根据WGS84坐标制作的湖南省地形区图、湖南省河流图、湖南省政区图等专题地图，导出到GE中，可以使书上平面的效果转换为立体效果。
Google Earth不仅可以观察地表事物，根据谷歌地球提供3D地形和建筑物，其浏览视角支持倾斜或旋转，可以帮助我们身临其境了解地方环境特色。例如搜索“凤凰古城”，利用其中的街景模式，我们可以看到武陵山脉深处的扁舟轻漫的沱江，四周有弥漫硝烟的吊脚楼，河溪萦回，这就是有浓墨深浅的中国古镇——凤凰。根据这样的一个知识框架的搭建，可以体现学生为教学中心的特点，使学生不仅了解到区域之间的联系，形成以空间的观点认识地理环境的思维方式与能力。
四、结语
地理图形是地理信息的重要载体，Google Earth提供的卫星图片、地图应用在课堂教学中，可以为培养中学生的区域认知提供大量的素材。地理信息技术在地理教育中无论是作为辅助工具、作为资源库、还是作为展示平台，都体现了其在地理教育中的生命力。中学生可以运用空间分析和认知等区域认知能力，分析Google Earth已有的地理数据和信息，了解地理区域性与综合性的特征，中学生各方面地理素质和能力全名发展。
参考文献：
[1]钱燕红.核心素养下初中生地理区域认知的培养探究——以《西北地区》的教学为例[J].学周刊，2017（29）：57-58.
[2]夏玲玲. 高中生地理区域认知能力评价及提升策略[D].安徽师范大学，2017.
[3]刘婷婷. 高中生区域认知能力的评价与培养研究[D].华中师范大学，2017.