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摘要：根据学校的实际情况，根据学生生活经验、项目特点，充分发挥现有体育场地设施的潜力，因陋就简、自制教具，发挥自身的主观能动性，同样能较圆满地完成体育教学的目标和任务。
关键词：课程资源 因陋就简 增强身体素质 课堂教学效果
一、前言
课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。课程资源的开发和利用如果主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。而作为农村中小学的体育教师对体育资源的开发与利用有着不可推卸的责任，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。
二、农村体育设施的现状
农村小学面临学生多、校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个，对于学校正常地贯彻实施体育教学计划在某种程度上带来了一定的难度，在一定程度上影响学校体育工作的正常开展，因此开发与利用农村中小学体育课程资源，完成小学体育课程改革和实施迫在眉及。
三、现阶段体育教师备课的主要依据
在广大的农村小学，由于应试教育的影响和实施课程单一体制管理的原理，长期以来教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据是能够发挥“指挥棒”作用的教材相应的教学参考书，更有甚者的就是轻视体育教学活动在学校课程中的作用，无计划，无目标地胡乱安排体育教学，严重伤害了体育教师的积极性，也因此体育教师的备课基本是没有，即使有也是摆摆样子或者应付检查，达不到真正备课的目的和效果，也就更谈不上对体育课程资源的开发与利用。
四、开发与利用农村小学体育课程资源的途径和方法
（一）、开发新型体育课程资源
1、因陋就简，制作简易器材
课程资源的开发可极大地拓展现有狭窄的教育内容。我们要根据学校的实际情况，根据学生生活经验、项目特点，发动学生开动脑筋和学生共同自制一些器材，最大限度地满足学生多方面需求。比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用废旧的足球、篮球、棉纱和沙子制作实心球等，让我们的学生感受民族体育运动的魅力。农村小学的体育教师和学生应该想方设法克服困难，努力开发体育器材资源。
2、努力挖掘与乡土资源相结合的新兴项目，彰显农村特色
由于城乡差别的存在，农村学校体育应结合本乡土体育游戏和活动器材，促使农村学校体育激进发展。比如说，地处山区的学校可以经常开展定向越野活动，也可以开展野外生存挑战项目；结合生活习惯开展的三门球活动，踩高跷、跳绳练习，还有力量对抗练习等。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量，学校制订教研制度和投入一定资金，因地制宜构建农村学校的体育文化氛围。
3、要提高传统体育项目的实用性
依据体育《课程标准》的要求，体育课程资源的开发风靡一时，各种特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维，所开展的传统竞技运动项目多是学生比较有兴趣的运动，如开发废旧报纸使用系列教材，编排健美操与舞蹈教材，以及跳绳与踢毽子等民间传统游戏。此类运动项目开发多以学生的兴趣为主，运动技能要求不高，活动过程运动负荷不大，对小学生有一定的吸引力。
（二）、开发体育教师中的课程资源
体育教师是体育课程资源的重要开发者，决定着课程资源的选择开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，因此，体育教师本身就是重要的课程资源。教师与学生朝夕相处，从知识到能力，从情感到态度，价值观，对学生的影响推及到教育的各个层面。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应该学会用充满激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生创设热情奔放的课堂氛围熏陶学生。教师能力提升，素质的提高和潜力的展现，可以使学校体育课程资源开发获得最直接效益，也是所有资源中对学生来说最为明显的。
（三）、确定一个健康教育的形式与平台
1、利用一分钟健康行动渗透“健康观”
用一堂课来讲授健康知识，不合乎体育课程标准要求，如果不确定一个健康教育的形式与平台，农村中小学体育教师就不知道如何在体育教学中渗透健康教育。一分钟健康行动，在运动技术教学中渗透健康知识和行为，就是一个较好的教学尝试。健康知识和行为结合学校的具体情况和季节的特征进行适当安排，形式灵活多样，针对性、实用性强，形成体育课中有特色的健康教育的形式和内容，可以对学生起到较好的健康教育效果。
2、利用体育课堂促进学生全面发展
在体育课程资源的开发过程中，利用体育课堂身体活动的平台，通过体育活动的良性刺激和运动思维，扩大学生大脑的思维空间，增加学生的情感体验，促进学生身心全面健康发展。如果能利用体育课程资源的开发，以学生喜爱的电视或游戏为题材，在体育课上进行游戏化、情景化的课题单元教学，就能将学生吸引到体育活动中，有效地改善学生的健康状况。
五、结论和建议
（一）、结论
随着国家对体育和教育事业的不断重视，随着全民健身计划的深入实施，我们有理由相信，农村学校的体育工作环境会越来越好，我们的青少年和儿童会得到更加健康的成长！
（二）、建议
1、我们要根据学校现有的实际情况因陋就简、挖掘潜力、创新发展，提高了他们的学习积极性，培养了他们的体育兴趣，培养了他们自觉参加体育锻炼的习惯，才能使体育教学真正达到为学生的终身体育锻炼服务的目的。
2、我们要积极创造条件，利用政策和法规争取主动，不断完善学校的体育硬件设施，以满足不断发展的教育对体育场地器材的需求。
关键词：课程资源 因陋就简 增强身体素质 课堂教学效果
一、前言
课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。课程资源的开发和利用如果主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。而作为农村中小学的体育教师对体育资源的开发与利用有着不可推卸的责任，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。
二、农村体育设施的现状
农村小学面临学生多、校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个，对于学校正常地贯彻实施体育教学计划在某种程度上带来了一定的难度，在一定程度上影响学校体育工作的正常开展，因此开发与利用农村中小学体育课程资源，完成小学体育课程改革和实施迫在眉及。
三、现阶段体育教师备课的主要依据
在广大的农村小学，由于应试教育的影响和实施课程单一体制管理的原理，长期以来教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据是能够发挥“指挥棒”作用的教材相应的教学参考书，更有甚者的就是轻视体育教学活动在学校课程中的作用，无计划，无目标地胡乱安排体育教学，严重伤害了体育教师的积极性，也因此体育教师的备课基本是没有，即使有也是摆摆样子或者应付检查，达不到真正备课的目的和效果，也就更谈不上对体育课程资源的开发与利用。
四、开发与利用农村小学体育课程资源的途径和方法
（一）、开发新型体育课程资源
1、因陋就简，制作简易器材
课程资源的开发可极大地拓展现有狭窄的教育内容。我们要根据学校的实际情况，根据学生生活经验、项目特点，发动学生开动脑筋和学生共同自制一些器材，最大限度地满足学生多方面需求。比如，用废旧轮胎作为秋千的底座；用废旧的铁丝做成滚动铁环；用废旧的胶带和报纸做成纸足球；用废旧的足球、篮球、棉纱和沙子制作实心球等，让我们的学生感受民族体育运动的魅力。农村小学的体育教师和学生应该想方设法克服困难，努力开发体育器材资源。
2、努力挖掘与乡土资源相结合的新兴项目，彰显农村特色
由于城乡差别的存在，农村学校体育应结合本乡土体育游戏和活动器材，促使农村学校体育激进发展。比如说，地处山区的学校可以经常开展定向越野活动，也可以开展野外生存挑战项目；结合生活习惯开展的三门球活动，踩高跷、跳绳练习，还有力量对抗练习等。体育课程资源的开发，必须动员学校集体的智慧与力量，学校制订教研制度和投入一定资金，因地制宜构建农村学校的体育文化氛围。
3、要提高传统体育项目的实用性
依据体育《课程标准》的要求，体育课程资源的开发风靡一时，各种特色课程资源的展示，拓宽了体育教师的眼界，激发了教师们的创新思维，所开展的传统竞技运动项目多是学生比较有兴趣的运动，如开发废旧报纸使用系列教材，编排健美操与舞蹈教材，以及跳绳与踢毽子等民间传统游戏。此类运动项目开发多以学生的兴趣为主，运动技能要求不高，活动过程运动负荷不大，对小学生有一定的吸引力。
（二）、开发体育教师中的课程资源
体育教师是体育课程资源的重要开发者，决定着课程资源的选择开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，因此，体育教师本身就是重要的课程资源。教师与学生朝夕相处，从知识到能力，从情感到态度，价值观，对学生的影响推及到教育的各个层面。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应该学会用充满激情的语言打动学生，用富有感情的体态感染学生创设热情奔放的课堂氛围熏陶学生。教师能力提升，素质的提高和潜力的展现，可以使学校体育课程资源开发获得最直接效益，也是所有资源中对学生来说最为明显的。
（三）、确定一个健康教育的形式与平台
1、利用一分钟健康行动渗透“健康观”
用一堂课来讲授健康知识，不合乎体育课程标准要求，如果不确定一个健康教育的形式与平台，农村中小学体育教师就不知道如何在体育教学中渗透健康教育。一分钟健康行动，在运动技术教学中渗透健康知识和行为，就是一个较好的教学尝试。健康知识和行为结合学校的具体情况和季节的特征进行适当安排，形式灵活多样，针对性、实用性强，形成体育课中有特色的健康教育的形式和内容，可以对学生起到较好的健康教育效果。
2、利用体育课堂促进学生全面发展
在体育课程资源的开发过程中，利用体育课堂身体活动的平台，通过体育活动的良性刺激和运动思维，扩大学生大脑的思维空间，增加学生的情感体验，促进学生身心全面健康发展。如果能利用体育课程资源的开发，以学生喜爱的电视或游戏为题材，在体育课上进行游戏化、情景化的课题单元教学，就能将学生吸引到体育活动中，有效地改善学生的健康状况。
五、结论和建议
（一）、结论
随着国家对体育和教育事业的不断重视，随着全民健身计划的深入实施，我们有理由相信，农村学校的体育工作环境会越来越好，我们的青少年和儿童会得到更加健康的成长！
（二）、建议
1、我们要根据学校现有的实际情况因陋就简、挖掘潜力、创新发展，提高了他们的学习积极性，培养了他们的体育兴趣，培养了他们自觉参加体育锻炼的习惯，才能使体育教学真正达到为学生的终身体育锻炼服务的目的。
2、我们要积极创造条件，利用政策和法规争取主动，不断完善学校的体育硬件设施，以满足不断发展的教育对体育场地器材的需求。