一天，山羊老师布置了一篇作文，写当天的跳绳活动。小猕猴皮皮一听可高兴了：“哈，我今天当运动员了，写这篇作文，对我来说再容易不过了。”
　　他拿起笔，“刷刷刷”地写起来：
　　今天，我们学校组织了跳绳活动。嘘——，体育老师吹响了哨子。参加比赛的同学立刻甩起绳子，轻盈地上下跳跃。我手里紧紧攥着绳子，拼命地跳着。不一会儿，手心里满是汗。这时，体育老师宣布：“还有最后十秒，大家坚持啊!”我一听，咬咬牙，努力地跳……
　　第二天，皮皮早早地上学去了，对山羊老师说：“老师，我的作文写得可棒了，您快看看!”
　　山羊老师笑眯眯地说：“好，我来看看。”山羊老师戴上老花镜，看完之后，笑着对皮皮说：“皮皮，你这次作文有进步哦。不过，如果你能在习作中表现出你的心理，那会更好哦!”
　　皮皮疑惑地问：“写自己的心理?怎么写啊?在哪些地方写啊?”
　　山羊老师抚了抚胡须说：“呵呵，很多地方都可以写啊。比如说，你比赛前的心理，比赛时你如何鼓励自己，比赛后听到自己的成绩，你又是什么心理。”
　　皮皮听了，点点头说：“我明白了。”他坐到自己的座位上又“刷刷刷”地修改起作文来。不一会儿，皮皮的作文修改好了。山羊老师再看，发现作文中多了许多生动的心理描写，比如：“今天，我们要参加跳绳比赛了。跳绳可是我最拿手的啊，比赛时我一定要努力，争取取得好成绩。”又比如：“当体育老师宣布还有最后十秒钟时，我心里一惊：呀，只有十秒钟了!我想，这十秒钟我一定要好好把握，坚持跳，还要保持速度，坚持就是胜利。”山羊老师连连点头说：“嗯，皮皮，这次添上了心理描写，你的作文生动多了。”