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摘 要： 英语作为一门应用型语言，在教学时，教师需要导入相应的文化背景，这样可以让学生更加深刻地认识和学习英语，掌握英语学习技巧，为学生的学习奠定坚实的基础。尤其是近年来，随着我国国际交往的增多，传统的英语教学模式已经不能够适应教学发展的需求，教师需要改进教学方法，让学生熟悉英语文化背景知识，提高他们的英语应用能力，实现英语教学目标。
关键词： 英语教学 文化背景知识 必要性 应用能力
引言
英语作为国际文化交流的重要工具，在教学中，教师需要重视应用能力的培养，这样可以更好地提高学生的英语学习水平，为我国对外交流提供更多合格人才。但是在实际的教学中，许多学生对英语学习不感兴趣，究其原因，是对英语认识不足，不能够掌握英语学习技巧。而要想掌握一门语言，不仅仅要学习它的语法、词汇和习语，更需要了解该门语言的文化背景，认识语言的应用环境。正是文化背景的差异，才导致不同语言的形成，其应用的环境也不同，因此，教师在教学时应该要提升学生对英语文化背景的认识，使其更加深刻地认识英语、学习英语，提高其学习英语的积极性和主动性。
1.英语教学中导入文化背景知識的必要性
1.1提高学生阅读能力。
在英语中，英文有多种多样的文体，每个单词都有不同的意义，在不同的语境下会有独特的用法和意义。如果学生对英语文化背景没有足够的认识，在阅读过程中就会出现理解上的偏差，加大对文章的理解难度，不利于英语知识的学习。通过学习英语文化背景，学生可以更深刻地认识英语，掌握英语语言的应用技巧，为英语阅读提供良好基础。比如要想表达“他是我的一个朋友”这句话，就会采用“He is my friend of mine.”，而不用“He is my a friend.”。通过真确的表达，既可以展现出他和我的朋友们之间的关系，又符合西方人的语言逻辑思维和应用方法，让学生更好地认识汉语和英语之间的差异，掌握相应的学习技巧。
1.2提高学生英语交流能力。
英语作为重要的语言交流工具，它需要学生的应用和交流，这样才能够更好地提升学生的英语水平。但是不同的国家有着不同的风俗习惯，在语言习惯和应用中就会存在较多的差异，因此，需要学生进行相应文化知识的学习，了解语言应用方法和应用环境，从而提高自身的英语交流能力。比如在西方文化中，人们比较重视自身的隐私，因此在与西方人交谈时，应该尽量避免问人年龄、收入、住房以及婚姻状况等，在打招呼时，也不要问他们已经知道的事情，同时不询问对方是否吃过饭的问题。如果别人夸奖你“You are so beautiful！”，你应该大方地表示感谢“Thank you.”。这样的回答符合西方人的礼貌习惯。由此可见，语言和自身的文化有着非常紧密的联系，如果不了解英语文化背景知识，在交流和学习的过程中就会出现比较多的问题，同时也会影响到学生对英语的认识，不利于他们更好地学习英语知识，不利于提高他们的英语语言文化素养。
1.3提高英语课堂的教学质量。
教师在进行英语教学时需要制订科学的教学方案，这样可以更好地提升学生的英语学习水平，提高学生的英语学习能力。在传统的英语教学模式中，教师过于重视学生英语语法、词汇的讲解，忽视英语文化知识教学的重要性。语言作为文化表现的形式，它承载着自身所独有的语言文化知识，如果语言学习者对该语言的文化背景不够了解，则对他们自身语言水平的提升有较多的不利影响。文化知识的导入，对学生人文素养的培养有着非常重要的作用，它可以让学生更好地认识英语、学习英语，在真实的语言环境下应用英语，增强他们的语言表达能力和不同环境下的语言使用能力，最终实现英语教学的目标，提高英语课堂的教学质量。
2.英语教学中文化背景知识的导入
2.1立足课本，深挖背景知识。
教师在进行英语教学时，需要立足课本，让学生通过课本了解更多的西方文化知识，提高他们对英语的认识，找到学习英语的技巧，提高他们学习英语的兴趣爱好。比如在学习“friendship”这一课时，教师可以针对友谊这一话题进行教学，从不同的角度了解英语文化，如在中国人眼中，友谊就是“关心”、“帮助”等，而在西方人眼中，友谊为“救人于危难”、“倾听您的心声”等。而且西方人在表达上更加重视实际，我们中国人则比较重视心与心之间的沟通。教师通过这样的讲解，可以让学生更好地认识中西方文化之间的差异，认识到英语文化背景，提高英语应用能力。
2.2立足网络，开阔学生视野。
英语知识的学习不仅需要课堂的讲解，还需要学生课下的学习。在当前信息技术发达的环境下，学生可以充分利用网络资源认识和学习英语文化知识背景，提高自身的英语文化素养，开阔自身的视野，为今后的英语学习奠定良好的基础。比如学生可以在网络上下载一些英文歌曲，搜集近一段时间的英文报纸，了解西方国家的新闻，同时还可以阅读相关的书籍，了解西方文化，从而实现英语文化知识背景导入的教学目标。
结语
教师在英语教学中需要积极引入文化背景知识，这样可以丰富学生的文化、开阔学生的视野，更好地满足学生的英语学习需求。
参考文献：
[1]张宁.浅论高校英语教学中文化背景知识的渗透[J].东京文学，2011（03）.
[2]李亚红，刘静.高校英语教学中文化背景知识的导入与实现途径[J].商业文化，2010（05）.
[3]陈淑平.英语教学中导入文化背景知识的必要性[J].中国教育技术装备，2010（18）.
关键词： 英语教学 文化背景知识 必要性 应用能力
引言
英语作为国际文化交流的重要工具，在教学中，教师需要重视应用能力的培养，这样可以更好地提高学生的英语学习水平，为我国对外交流提供更多合格人才。但是在实际的教学中，许多学生对英语学习不感兴趣，究其原因，是对英语认识不足，不能够掌握英语学习技巧。而要想掌握一门语言，不仅仅要学习它的语法、词汇和习语，更需要了解该门语言的文化背景，认识语言的应用环境。正是文化背景的差异，才导致不同语言的形成，其应用的环境也不同，因此，教师在教学时应该要提升学生对英语文化背景的认识，使其更加深刻地认识英语、学习英语，提高其学习英语的积极性和主动性。
1.英语教学中导入文化背景知識的必要性
1.1提高学生阅读能力。
在英语中，英文有多种多样的文体，每个单词都有不同的意义，在不同的语境下会有独特的用法和意义。如果学生对英语文化背景没有足够的认识，在阅读过程中就会出现理解上的偏差，加大对文章的理解难度，不利于英语知识的学习。通过学习英语文化背景，学生可以更深刻地认识英语，掌握英语语言的应用技巧，为英语阅读提供良好基础。比如要想表达“他是我的一个朋友”这句话，就会采用“He is my friend of mine.”，而不用“He is my a friend.”。通过真确的表达，既可以展现出他和我的朋友们之间的关系，又符合西方人的语言逻辑思维和应用方法，让学生更好地认识汉语和英语之间的差异，掌握相应的学习技巧。
1.2提高学生英语交流能力。
英语作为重要的语言交流工具，它需要学生的应用和交流，这样才能够更好地提升学生的英语水平。但是不同的国家有着不同的风俗习惯，在语言习惯和应用中就会存在较多的差异，因此，需要学生进行相应文化知识的学习，了解语言应用方法和应用环境，从而提高自身的英语交流能力。比如在西方文化中，人们比较重视自身的隐私，因此在与西方人交谈时，应该尽量避免问人年龄、收入、住房以及婚姻状况等，在打招呼时，也不要问他们已经知道的事情，同时不询问对方是否吃过饭的问题。如果别人夸奖你“You are so beautiful！”，你应该大方地表示感谢“Thank you.”。这样的回答符合西方人的礼貌习惯。由此可见，语言和自身的文化有着非常紧密的联系，如果不了解英语文化背景知识，在交流和学习的过程中就会出现比较多的问题，同时也会影响到学生对英语的认识，不利于他们更好地学习英语知识，不利于提高他们的英语语言文化素养。
1.3提高英语课堂的教学质量。
教师在进行英语教学时需要制订科学的教学方案，这样可以更好地提升学生的英语学习水平，提高学生的英语学习能力。在传统的英语教学模式中，教师过于重视学生英语语法、词汇的讲解，忽视英语文化知识教学的重要性。语言作为文化表现的形式，它承载着自身所独有的语言文化知识，如果语言学习者对该语言的文化背景不够了解，则对他们自身语言水平的提升有较多的不利影响。文化知识的导入，对学生人文素养的培养有着非常重要的作用，它可以让学生更好地认识英语、学习英语，在真实的语言环境下应用英语，增强他们的语言表达能力和不同环境下的语言使用能力，最终实现英语教学的目标，提高英语课堂的教学质量。
2.英语教学中文化背景知识的导入
2.1立足课本，深挖背景知识。
教师在进行英语教学时，需要立足课本，让学生通过课本了解更多的西方文化知识，提高他们对英语的认识，找到学习英语的技巧，提高他们学习英语的兴趣爱好。比如在学习“friendship”这一课时，教师可以针对友谊这一话题进行教学，从不同的角度了解英语文化，如在中国人眼中，友谊就是“关心”、“帮助”等，而在西方人眼中，友谊为“救人于危难”、“倾听您的心声”等。而且西方人在表达上更加重视实际，我们中国人则比较重视心与心之间的沟通。教师通过这样的讲解，可以让学生更好地认识中西方文化之间的差异，认识到英语文化背景，提高英语应用能力。
2.2立足网络，开阔学生视野。
英语知识的学习不仅需要课堂的讲解，还需要学生课下的学习。在当前信息技术发达的环境下，学生可以充分利用网络资源认识和学习英语文化知识背景，提高自身的英语文化素养，开阔自身的视野，为今后的英语学习奠定良好的基础。比如学生可以在网络上下载一些英文歌曲，搜集近一段时间的英文报纸，了解西方国家的新闻，同时还可以阅读相关的书籍，了解西方文化，从而实现英语文化知识背景导入的教学目标。
结语
教师在英语教学中需要积极引入文化背景知识，这样可以丰富学生的文化、开阔学生的视野，更好地满足学生的英语学习需求。
参考文献：
[1]张宁.浅论高校英语教学中文化背景知识的渗透[J].东京文学，2011（03）.
[2]李亚红，刘静.高校英语教学中文化背景知识的导入与实现途径[J].商业文化，2010（05）.
[3]陈淑平.英语教学中导入文化背景知识的必要性[J].中国教育技术装备，2010（18）.