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随着教育教学的不断改革，农村的高中体育学科也成为教学中不可缺少的课程。在农村高中体育课实践期间，老师也渐渐将快乐教学方法融入课堂当中，快乐教学法的教学方式在农村高中时期的体育课中也占据较大部分的内容，其是落实体育教学目标的关键手段。农村的高中体育课所具备的灵活性也决定着课堂教学实践期间需要运用游戏等教学手段，所以，在农村高中体育教学中，老师要以快乐教学的方法来帮学生们达成体育学习的目标，使学生们能通过体育锻炼得到更好发展和成长。
1 在高中体育课堂种实施快乐教学的意义
在高中体育课堂中开展快乐教学法的教学方式，首先是快乐教学法的教学当时比较符合当前国家对优秀人才的培养和锻炼，一定要把以往传统教学方式进行改变，并跟紧时代发展的脚步，将灌输式的教学方法变为以高中学生们的兴趣为前提的教学方法。其次，快乐教学法有助于学生们建立独立的知识体系，按照学生们当前的实际掌握知识的情况，自主展开学习体育知识。然而，培养学生自主意识也取决于快乐教学法授课方式的应用，只有使用正确的教学方法，才能激发出高中生们积极进行体育锻炼的意识。
2 怎样在农村高中体育课堂上运用快乐教学
2.1 追求学生个性发展，建立和谐师生关系
在过去较为传统的农村高中体育教学中，体育老师由于收到传统教学的影响，使得老师和学生之间的关系一直是上下级，学生们必须都要按照老师的要求执行，以此在课堂上，能看到学生们对老师也是言听计从的，不敢表现出内心想法，而老师也几乎都是毋庸置疑的表情。在这样的教育方法下，学生们会非常被动，直接影响着体育课堂教学的效果。最终就不能按照教学大纲有效完成教学任务。然而，通过在农村里的高中體育课上运用快乐教学法，需要老师和学生之间可以有效机进行互动和共同交流，建立和谐的师生关系。快乐教学法主要就在于能促进学生们自身的个性发展，首先需要体育老师可以将学生作为教学的主体，并发挥学生们的主观性，保证学生们都可以主动参加到体育活动当中来;第二，通过在体育课堂上开展快乐教学法，可以促进学生们的身心和谐发展，能挖掘学生们内在的潜能，落实学生全面发展的循环。所以，在实践教学期间，体育老师一定要灵活使用自身具备的专业知识以及专业的教学技能，把学生当作课堂教学的主体，在能确保教学质量时，让高中生们感受到体育锻炼的快乐。
2.2 丰富、创新农村高中体育课堂的教学内容
在以往农村里的高中体育教学中，教学方式较为单一，对班级中所有的学生们采用的教学方式都很统一，没有根据学生的学习现状制定不同的教学方式，另外，由于学生们的体质也会存在一定的差异，倘若体育课进行的活动内容都一样，就不能保证全体学生都能参与到体育活动当中。所以，为了增加农村高中体育课堂中的趣味性，让学生们感受到体育课上的快乐，老师可以把体育课堂教学划分为不一样的模块，例如篮球、乒乓球、足球、健美操等，以此让学生们自己来选择，随后结合自己的爱好兴趣进行体育活动。此种体育教学方法实施的重点，就在于学校事先体育器材准备到位，保障各项器材的安全性没问题。学生们在自己喜爱的体育运动中锻炼，可以激发学生们的兴趣，在兴趣得到激发后，才能提升体育课堂的教学质量。
2.3 在农村高中体育课堂上实施趣味的体育比赛活动
开展充满趣味的体育比赛，有助于提升学生之间的合作意识和竞争意识，所以，在当今时代农村里的高中体育教学期间，老师要不断丰富和创新教学内容，及时将教学结构进行调整，落实创新农村体育课堂教学模式。另外，由于考虑到体育比赛的活动会非常激烈，有一些危险因素，倘若学生们不加以注意，就很容易使身体受伤。在体育比赛活动进行之前，体育老师要事先把注意事项讲清楚。如，在高中体育活动“两人三足”这个游戏活动前，体育老师要先将游戏中需要注意的安全隐患问题讲解到位，随后再把全体学生们合理去进行分组，通常情况都会把4-6人左右划分为一组，之后把相邻的两位学生的脚崴绑住，学生们在前进的同时互相配合，并一起喊着前进的口号，以此来获得比赛的最终胜利。通过这种体育比赛活动，既可以提升农村体育课堂教学期间的趣味性，也能激发出学生们参与比赛的积极性，同时还锻炼了农村中高中生们的身体素质。
2.4 提升农村体育老师的教学专业水平
随着新课改的不断深入，农村中的高中体育老师也要在教学中要起到树立榜样的作用，还要多和其他体育老师相互探索新颖的快乐教学法的更多教学模块，以此在教学期间不断提升自身的专业教学水平和专业素养，因为，老师的言行会直接影响着培养高中生的体育综合素质。
2 结束语
综上所知，随着教育教学的不断改革，农村中的高中体育学科也成为教学中不可缺少的课程。在农村的高中体育课堂教学中，希望体育老师能深刻意识到快乐教学法的作用，在教学期间，将学生的特点和兴趣爱好相结合，合理进行教学活动，并熟练运用快乐教学方式的相关对策来帮高中学生们达成体育学习的最终目标，并以此提升高中体育教学效率。
（作者单位：福建泉州安溪龙门中学）
1 在高中体育课堂种实施快乐教学的意义
在高中体育课堂中开展快乐教学法的教学方式，首先是快乐教学法的教学当时比较符合当前国家对优秀人才的培养和锻炼，一定要把以往传统教学方式进行改变，并跟紧时代发展的脚步，将灌输式的教学方法变为以高中学生们的兴趣为前提的教学方法。其次，快乐教学法有助于学生们建立独立的知识体系，按照学生们当前的实际掌握知识的情况，自主展开学习体育知识。然而，培养学生自主意识也取决于快乐教学法授课方式的应用，只有使用正确的教学方法，才能激发出高中生们积极进行体育锻炼的意识。
2 怎样在农村高中体育课堂上运用快乐教学
2.1 追求学生个性发展，建立和谐师生关系
在过去较为传统的农村高中体育教学中，体育老师由于收到传统教学的影响，使得老师和学生之间的关系一直是上下级，学生们必须都要按照老师的要求执行，以此在课堂上，能看到学生们对老师也是言听计从的，不敢表现出内心想法，而老师也几乎都是毋庸置疑的表情。在这样的教育方法下，学生们会非常被动，直接影响着体育课堂教学的效果。最终就不能按照教学大纲有效完成教学任务。然而，通过在农村里的高中體育课上运用快乐教学法，需要老师和学生之间可以有效机进行互动和共同交流，建立和谐的师生关系。快乐教学法主要就在于能促进学生们自身的个性发展，首先需要体育老师可以将学生作为教学的主体，并发挥学生们的主观性，保证学生们都可以主动参加到体育活动当中来;第二，通过在体育课堂上开展快乐教学法，可以促进学生们的身心和谐发展，能挖掘学生们内在的潜能，落实学生全面发展的循环。所以，在实践教学期间，体育老师一定要灵活使用自身具备的专业知识以及专业的教学技能，把学生当作课堂教学的主体，在能确保教学质量时，让高中生们感受到体育锻炼的快乐。
2.2 丰富、创新农村高中体育课堂的教学内容
在以往农村里的高中体育教学中，教学方式较为单一，对班级中所有的学生们采用的教学方式都很统一，没有根据学生的学习现状制定不同的教学方式，另外，由于学生们的体质也会存在一定的差异，倘若体育课进行的活动内容都一样，就不能保证全体学生都能参与到体育活动当中。所以，为了增加农村高中体育课堂中的趣味性，让学生们感受到体育课上的快乐，老师可以把体育课堂教学划分为不一样的模块，例如篮球、乒乓球、足球、健美操等，以此让学生们自己来选择，随后结合自己的爱好兴趣进行体育活动。此种体育教学方法实施的重点，就在于学校事先体育器材准备到位，保障各项器材的安全性没问题。学生们在自己喜爱的体育运动中锻炼，可以激发学生们的兴趣，在兴趣得到激发后，才能提升体育课堂的教学质量。
2.3 在农村高中体育课堂上实施趣味的体育比赛活动
开展充满趣味的体育比赛，有助于提升学生之间的合作意识和竞争意识，所以，在当今时代农村里的高中体育教学期间，老师要不断丰富和创新教学内容，及时将教学结构进行调整，落实创新农村体育课堂教学模式。另外，由于考虑到体育比赛的活动会非常激烈，有一些危险因素，倘若学生们不加以注意，就很容易使身体受伤。在体育比赛活动进行之前，体育老师要事先把注意事项讲清楚。如，在高中体育活动“两人三足”这个游戏活动前，体育老师要先将游戏中需要注意的安全隐患问题讲解到位，随后再把全体学生们合理去进行分组，通常情况都会把4-6人左右划分为一组，之后把相邻的两位学生的脚崴绑住，学生们在前进的同时互相配合，并一起喊着前进的口号，以此来获得比赛的最终胜利。通过这种体育比赛活动，既可以提升农村体育课堂教学期间的趣味性，也能激发出学生们参与比赛的积极性，同时还锻炼了农村中高中生们的身体素质。
2.4 提升农村体育老师的教学专业水平
随着新课改的不断深入，农村中的高中体育老师也要在教学中要起到树立榜样的作用，还要多和其他体育老师相互探索新颖的快乐教学法的更多教学模块，以此在教学期间不断提升自身的专业教学水平和专业素养，因为，老师的言行会直接影响着培养高中生的体育综合素质。
2 结束语
综上所知，随着教育教学的不断改革，农村中的高中体育学科也成为教学中不可缺少的课程。在农村的高中体育课堂教学中，希望体育老师能深刻意识到快乐教学法的作用，在教学期间，将学生的特点和兴趣爱好相结合，合理进行教学活动，并熟练运用快乐教学方式的相关对策来帮高中学生们达成体育学习的最终目标，并以此提升高中体育教学效率。
（作者单位：福建泉州安溪龙门中学）