【摘 要】
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本文结合韦纳的归因理论,从怀远初中生中优生和差生对最近一次考试成败的归因差异,导致中学生归因困难的主要影响因素及对策等两个方面对初中生的归因问题进行了调查,发现怀
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本文结合韦纳的归因理论,从怀远初中生中优生和差生对最近一次考试成败的归因差异,导致中学生归因困难的主要影响因素及对策等两个方面对初中生的归因问题进行了调查,发现怀远二中初中生在学习中存在的归因问题:优生多归因于内部的、稳定、可控的因素,差生多归因于外部的、不稳定的、不可控的因素。
In this paper, Weiner’s attribution theory, junior middle school students from Huaiyuan junior middle school students and students on the success of the most recent test attribution differences, leading to high school students attribution difficulties and the main factors affecting the two aspects of junior high school students attribution problems The survey found junior high school students in Huaiyuan attribution problems exist in learning: eugenics attributed to the internal, stable and controllable factors, poor students attributed more to external, unstable, uncontrollable factors.
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