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摘 要： 随着社会经济的不断发展，教育教学体制改革的逐渐深入，在健美操教学过程中，一定要重视学生美育意识的培养与提高。在开展实际教学的时候，一定要强化健美操艺术化教学，逐渐培养学生的审美能力与德育意识，促进学生的全面发展。本文主要从健美操艺术化教学出发，结合具体情况，提出有效的改善策略。
关键词： 健美操；艺术化教学；探索；思考
随着新课程标准的不断落实，越来越重视学生综合能力与素质的培养，并且逐渐成为了人们广泛关注的话题。健美操是一种强调健壮均匀的规律体育运动，其本身就是健与美的结合。在健美操教学中，一定要加强学生体型与气质的培养，让学生对美进行追求，充分发挥健美操的教学优势，提高学生的艺术性与审美价值，促进学生的全面发展。
一、强化老师的专业素质，树立自身形象与人格魅力
（一）健美身形与优美动作的示范
健美操对于学生而言，不只是一种美的享受，也是一种较好的激励。在健美操教学过程中，大部分时间中，均是学生在老师的示范下进行一定的模仿，之后进行熟悉。在一定程度上而言，也就是对老师示范的一个“复制”过程。老师示范的标准程度将会对学生产生直接的影响。所以，老师的示范动作一定要标准，具备一定的专业素质，并且优美，进而学生在享受美感的时候，掌握了相应的动作。
（二）形象与人格魅力的树立
在健美操教学中，老师的优雅气质、饱满精神、充沛体力、开朗性格、幽默语言、自信气度、专业知识、艺术水平等，均成为了学生进行审美的内容，并且在一定程度上，成为了学生学习的榜样。除此之外，在课堂教学以外，老师也要树立健康、高雅的形象，充分展现老师的人格魅力，吸引学生的关注，进而完成相关内容的教学。所以，作为一名健美老师，一定要不断提高自我，完善自身发展，才可以有效促进学生的学习。
二、提炼美育因素，开展艺术化教学
（一）强调形象化，营造完美教学情景
形象化是艺术化的本质特点。在健美操教学过程中，老师一定要加强对健美操形象化优势的利用，从不同层面、角度，引导学生对人体美、气质美进行鉴赏，在一定程度上，增强学生的鉴赏水平。在教学过程中，老师一定要加强对运动力量美、造型美的利用，有效激发学生学习的兴趣，进而掌握一些技术较难的动作，让学生逐渐树立学习的自信心。在教学过程中，针对相应的阶段，插入一些具有很强针对性的欣赏课，让学生可以直观、形象的展开学习，有效提高自身的水平。在教学过程中，老师一定要全身心的投入到艺术角色中，结合教学内容对自己的形象进行定位，展开适合的教学活动。比如，在进行示范时，老师的动作就一定要优美、娴熟；在指导学生练习时，老师就是一位循序渐进、诲人不倦的严师慈母；在学生表演时，老师就是可以和他们共舞的同伴。除此之外，美感场地布置、优美教学环境设置，也可以给学生带来一定的感官刺激，比如，明亮壁镜、整洁地板、一流音像设备等，均可以有效调动学生学习的热情与积极性，让学生投入更多的精力进行学习，完成相关内容的学习。通过完美教学情景的营造，可以在老师和学生之间创建一种和谐的教学氛围，在不知不觉中，培养以及提高学生学习健美操的热情与积极性，实现预期的教学目标。
（二）强调情感化，创设教学心理氛围
情感化是艺术化的魅力所在。在体育教学中，情就是艺术之魂，理就是艺术之脉，从情感出发，激发学生的学习热情，在教学中合理融入情理，发挥艺术之魂，这样才可以取得预期的教学效果。在健美操教学中，学生进行实践活动的过程中，一直都伴随着情感因素，，丰富了学生的情感体验，让学生可以进行更好的学习。在教学过程中，老师一定要强调情感化特征，利用健美操教学的美学效应，激发学生学习的兴趣、意向，创设积极的教学心理氛围，让学生可以真正学习到相关的健美知识，提高学生对美的认识、感受与修养，进而让学生在轻松的氛围中展开学习，实现身心的共同发展。
（三）强调创新教学，激发个体创造力
创造化是艺术化的生命力。创造是人的一种本性，也是美的自由形式。随着知识经济时代的不断发展，创造力已经成为了一种不可或缺的因素与能力，也是培养个体创新精神的关键价值。在教学过程中，创造性的主要体现就是，老师可以在充分利用教学资源的基础上，进行个性的发挥，在展现教学风格的时候，创新教学方法，营造更加完美的教学氛围。健美操的教学特点就是，给老师提供了广阔的教学平台，充分发挥自身的创造性。在教学过程中，老师的教学形象、优美示范、幽默语言等，均可以有效的传达给学生，让学生进行相应的掌握。除此之外，老师一定要创新教学，提高学生的学习质量。首先，一定要对评价机制进行一定的创新。在健美操教学中，老师一定要转变传统的考试形式，通过既定动作和创新动作的演示，评价学生的学习情况，这样才可以有效促进学生的学习欲望与创作欲望。其次，一定要加强对课程设置的创新。在培养学生创造力的时候，一定要重视艺术素养的培育，利用文化艺术丰富课程内容，提高学生的艺术性。比如，举办一些健美操比赛等，让学生可以自由发挥，提高学生的健美操水平。再次，一定要加强对学生健康人格的培养。在培养学生创造力的时候，也是在培养学生的创造性人格，利用一些健美操编排、比赛等活动，激发学生的竞争意识与合作精神，让学生可以有效提高自身的心理素质，成为具有创造性的人才。最后，一定要加强学生发散逻辑思维的培养。在健美操教学过程中，老师一定要重视学生思维能力的培养，尤其是发散思维能力，进而实现学生创造力的提高，完成教学内容的学习，提高自身健美操的艺术性水平。
结束语：
总而言之，在健美操教学过程中，一定要充分发挥美育优势，利用一些美育手段，开展艺术化的教学，促进学生审美能力与德育水平的提高，并且在学习过程中，得到一定的情感体验，让学生可以积极投入到学习过程中，提高自身的健美操水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 刘岩，郑宏伟.《全国健美操大众锻炼标准》对高校健美操发展趋势的影响[J].产业与科技论坛，2011（07）.
[2] 刘洁.山东省师范高校体育教育专业健美操专选课教学现状的调查研究[D].华东师范大学.2010年.
[3] 陈科宁.健美操艺术化教学的探索与思考[J].中国校外教育·综合（上旬刊），2013（03）.
作者简介：
杨洋（1983-），女，汉族，研究生，健美操，唐山学院 河北省唐山市。
关键词： 健美操；艺术化教学；探索；思考
随着新课程标准的不断落实，越来越重视学生综合能力与素质的培养，并且逐渐成为了人们广泛关注的话题。健美操是一种强调健壮均匀的规律体育运动，其本身就是健与美的结合。在健美操教学中，一定要加强学生体型与气质的培养，让学生对美进行追求，充分发挥健美操的教学优势，提高学生的艺术性与审美价值，促进学生的全面发展。
一、强化老师的专业素质，树立自身形象与人格魅力
（一）健美身形与优美动作的示范
健美操对于学生而言，不只是一种美的享受，也是一种较好的激励。在健美操教学过程中，大部分时间中，均是学生在老师的示范下进行一定的模仿，之后进行熟悉。在一定程度上而言，也就是对老师示范的一个“复制”过程。老师示范的标准程度将会对学生产生直接的影响。所以，老师的示范动作一定要标准，具备一定的专业素质，并且优美，进而学生在享受美感的时候，掌握了相应的动作。
（二）形象与人格魅力的树立
在健美操教学中，老师的优雅气质、饱满精神、充沛体力、开朗性格、幽默语言、自信气度、专业知识、艺术水平等，均成为了学生进行审美的内容，并且在一定程度上，成为了学生学习的榜样。除此之外，在课堂教学以外，老师也要树立健康、高雅的形象，充分展现老师的人格魅力，吸引学生的关注，进而完成相关内容的教学。所以，作为一名健美老师，一定要不断提高自我，完善自身发展，才可以有效促进学生的学习。
二、提炼美育因素，开展艺术化教学
（一）强调形象化，营造完美教学情景
形象化是艺术化的本质特点。在健美操教学过程中，老师一定要加强对健美操形象化优势的利用，从不同层面、角度，引导学生对人体美、气质美进行鉴赏，在一定程度上，增强学生的鉴赏水平。在教学过程中，老师一定要加强对运动力量美、造型美的利用，有效激发学生学习的兴趣，进而掌握一些技术较难的动作，让学生逐渐树立学习的自信心。在教学过程中，针对相应的阶段，插入一些具有很强针对性的欣赏课，让学生可以直观、形象的展开学习，有效提高自身的水平。在教学过程中，老师一定要全身心的投入到艺术角色中，结合教学内容对自己的形象进行定位，展开适合的教学活动。比如，在进行示范时，老师的动作就一定要优美、娴熟；在指导学生练习时，老师就是一位循序渐进、诲人不倦的严师慈母；在学生表演时，老师就是可以和他们共舞的同伴。除此之外，美感场地布置、优美教学环境设置，也可以给学生带来一定的感官刺激，比如，明亮壁镜、整洁地板、一流音像设备等，均可以有效调动学生学习的热情与积极性，让学生投入更多的精力进行学习，完成相关内容的学习。通过完美教学情景的营造，可以在老师和学生之间创建一种和谐的教学氛围，在不知不觉中，培养以及提高学生学习健美操的热情与积极性，实现预期的教学目标。
（二）强调情感化，创设教学心理氛围
情感化是艺术化的魅力所在。在体育教学中，情就是艺术之魂，理就是艺术之脉，从情感出发，激发学生的学习热情，在教学中合理融入情理，发挥艺术之魂，这样才可以取得预期的教学效果。在健美操教学中，学生进行实践活动的过程中，一直都伴随着情感因素，，丰富了学生的情感体验，让学生可以进行更好的学习。在教学过程中，老师一定要强调情感化特征，利用健美操教学的美学效应，激发学生学习的兴趣、意向，创设积极的教学心理氛围，让学生可以真正学习到相关的健美知识，提高学生对美的认识、感受与修养，进而让学生在轻松的氛围中展开学习，实现身心的共同发展。
（三）强调创新教学，激发个体创造力
创造化是艺术化的生命力。创造是人的一种本性，也是美的自由形式。随着知识经济时代的不断发展，创造力已经成为了一种不可或缺的因素与能力，也是培养个体创新精神的关键价值。在教学过程中，创造性的主要体现就是，老师可以在充分利用教学资源的基础上，进行个性的发挥，在展现教学风格的时候，创新教学方法，营造更加完美的教学氛围。健美操的教学特点就是，给老师提供了广阔的教学平台，充分发挥自身的创造性。在教学过程中，老师的教学形象、优美示范、幽默语言等，均可以有效的传达给学生，让学生进行相应的掌握。除此之外，老师一定要创新教学，提高学生的学习质量。首先，一定要对评价机制进行一定的创新。在健美操教学中，老师一定要转变传统的考试形式，通过既定动作和创新动作的演示，评价学生的学习情况，这样才可以有效促进学生的学习欲望与创作欲望。其次，一定要加强对课程设置的创新。在培养学生创造力的时候，一定要重视艺术素养的培育，利用文化艺术丰富课程内容，提高学生的艺术性。比如，举办一些健美操比赛等，让学生可以自由发挥，提高学生的健美操水平。再次，一定要加强对学生健康人格的培养。在培养学生创造力的时候，也是在培养学生的创造性人格，利用一些健美操编排、比赛等活动，激发学生的竞争意识与合作精神，让学生可以有效提高自身的心理素质，成为具有创造性的人才。最后，一定要加强学生发散逻辑思维的培养。在健美操教学过程中，老师一定要重视学生思维能力的培养，尤其是发散思维能力，进而实现学生创造力的提高，完成教学内容的学习，提高自身健美操的艺术性水平。
结束语：
总而言之，在健美操教学过程中，一定要充分发挥美育优势，利用一些美育手段，开展艺术化的教学，促进学生审美能力与德育水平的提高，并且在学习过程中，得到一定的情感体验，让学生可以积极投入到学习过程中，提高自身的健美操水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 刘岩，郑宏伟.《全国健美操大众锻炼标准》对高校健美操发展趋势的影响[J].产业与科技论坛，2011（07）.
[2] 刘洁.山东省师范高校体育教育专业健美操专选课教学现状的调查研究[D].华东师范大学.2010年.
[3] 陈科宁.健美操艺术化教学的探索与思考[J].中国校外教育·综合（上旬刊），2013（03）.
作者简介：
杨洋（1983-），女，汉族，研究生，健美操，唐山学院 河北省唐山市。