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语料库的发展和出现是与语料库语言学密切相关的，其诞生是语言学和计算语言学发展的结果，也是当前外国学生学习汉语所需要的。语料库是为学习第二语言的学生提供语言研究而收集的语言材料，语料库中的内容是由各种材料中出现的书面语和口语的样本汇聚而成，其中的内容材料资料真实，对于信息的提取有效准确，因此学习汉语的学生可以借助语料库进行学习，从多方面多层次理解汉语，帮助学生构建新的语言观和语言模式。
语料库并不是词和句子简单的集合和堆叠，而是具有样本代表性、有限性、机读形式化，语料库结合了当前汉语国际教育的趋势，有效地提高了学习汉语的学生们学习汉语。任何一门语言教学的最终目的都是为了运用，我们说语言是一门工具，汉语同样是如此。随着时代的发展，语言也有了更新的表现形式，同样的，我们的教学方法，教学工具也应该与时代相适应，语料库便很好的结合了时代的背景应运而生。
第一，语料库为对外汉语教学提供了真实有效而又丰富的语料。语料库中的丰富语料是人们实际运用的语言，其材料的摘取均取自真实的口语文本和日常所用的书面语，为学生提供的是日常学习和生活中所需要的语句，对于语料库中材料的分析，教师也可在语料库中发现现有的语言教学中存在的问题，所以汉语语料库在对外汉语教学中可以为学习者提供丰富的汉语学习材料，也可以在汉语中介语语料库中发现当前学习中存在的问题。语料库依托了强大的计算机技术，根据目前教育教学的发展趋势，大数据技术以及人工智能技术越来越成为人们日常生活的一部分，而这些技术同时也相对应地促进了语料库的发展。目前的社会发展日益复杂，各方各面变得纵横交错，这在一方面上为我们的教学带来了挑战，同时也给我们提供了机遇。回顾语料库的发展，可以看出，它离不开两个方面，硬件设备和语言资源，复杂的环境为我们提供了大量的真实语料，这极大地丰富了我们的教学内容，而大数据技术以及相应的计算机运算设备的发展，语料库也因此得到了极大的补充。
在此之前语料库的使用过多依赖人工智能，需要教师和学生花费大量时间来查找和检索，但目前的运算设备极大地提高了运算速度，减少了人工的时间，同时机器学习的发展，使得原本已经缩减的时间更进一步缩短，通过机器本身的学习，依托人工智能，使语料库自我完善，在原有语料的基础上，自我训练除更多的语料。
第二，语料库可以帮助学习汉语的学生理解词汇。语料库可以为教师和教科书撰写者提供大量真实有效的词语和例句。比如为汉语词典撰写者提供实例、为研究语法点提供实证等，学生和教师都可以从语料库中找到自己需要的语料，帮助理解词语的用法和语义。
第三，语料库有效地帮助学习汉语的学生理解汉语词语的搭配。汉语博大精深，词语的搭配也需要精准，这样别人才能理解你说话的真实含义。在汉语中，我们说“穿衣”、“戴帽”而不是说“穿帽”、“戴衣”？为什么同样是搭配“看”这个字，当后面接“电视”、“小说”、“球赛”时，用英语说的时候必修在前面加watch、read、watch呢？这都是不同国家语言搭配所需要注意的问题。在汉语中学习汉语的学生搭配遇到的问题主要是约束组合和自由组合之间的界限不清晰，课本中学习的搭配一般也仅限于定性描述，缺乏定量标准，学生在查阅词典后有时也搞不清楚到底哪个词应该与另一个词进行搭配。汉语语料库利用计算机辅助技术，对词汇进行全面完整的分析，计算机根据算法会给出学生一个搭配候选，然后学生在给出的搭配候选中选择词汇完成搭配，所以语料库减轻了教师的工作强度，一定程度上解决了学生对于搭配问题出现的困难。我们可以教授学生使用其中的搜索系统，对于某个特定的词汇进行搜索，快速的从整个语料库系统中检索出来所有的该词汇，如此便可将该词汇所对应的语句调用出来，从这一角度讲，语料库为教学带来了极大的便利。
第四，语料库可以帮助对外汉语教师判断超纲词。在对外汉语的教学中，超纲词是一个对于教师和学生都比较难以界定的概念。超纲词是超出大纲词汇列表的词汇，我们具体到对外汉语教学中来说，超纲词就是超出《汉语水平词汇等级大纲》的词，从字面上说语料库可以帮助教师和学生界定词汇的范围，研究超纲词汇后教师可以指导学生阅读相应范围内的课外读物和汉语考试的相关书籍等，因此超纲词的数据比例在一定程度上反映了汉语文本的应用度，即一本书的超纲词阅读，它适用于教学的程度就越差。所以对外汉语教材的编写者可以根据语料库挑选出适用于此教材的词汇，为学习汉语的学生提供较为精确的教材和读本。利用语料库研究超纲词可以反映目前汉语水平考试大纲的词汇表是否合适，帮助大纲词汇表的修订。在现在大纲词汇表中收录了“外祖父”、“外祖母”这样的词汇，却没有“姥爷”、“外公”等词汇，实属令人不解。其次，对外汉语教材中超纲词的比例等问题也是一个理论问题，比如超纲词在教材中有出现的必要吗？超纲词在课文和后面的练习中出现多少是合适的呢？这些都是在对外汉语教学中必须研究的问题。我们可以从语料库中研究出适用于教材的编写以及大纲修改的资料数据，对外汉语教师把超纲词作为词汇的研究是对外汉语教学中一个重要问题，教师在实践和教学中要有超纲词意识，尤其是课文和习题中教师要有意识的对超纲词进行讲解，在试卷中也要減少超纲词或者说通过控制超纲词的比率来提高对外汉语教学的效果。研究超纲词的主要意图不是指出某篇课文中到底有多少超纲词，而是通过具体有意识的研究来说明目前社会上流通的对外汉语教材的科学性。
其实，语料库的作用不仅仅限于以上几点，将语料库运用于当下的对外汉语教学是十分必要的，不仅符合了当前技术社会的发展趋势，在增加语料的同时为教学带来方便，还在不增加教学时间的前提下，保证了教学内容的严谨性。汉语语料库还可以帮助对外汉语教学中中介语的研究、对于教材编写的素材选择以及基于语料库的对外汉语词典的编撰等。
语料库并不是词和句子简单的集合和堆叠，而是具有样本代表性、有限性、机读形式化，语料库结合了当前汉语国际教育的趋势，有效地提高了学习汉语的学生们学习汉语。任何一门语言教学的最终目的都是为了运用，我们说语言是一门工具，汉语同样是如此。随着时代的发展，语言也有了更新的表现形式，同样的，我们的教学方法，教学工具也应该与时代相适应，语料库便很好的结合了时代的背景应运而生。
第一，语料库为对外汉语教学提供了真实有效而又丰富的语料。语料库中的丰富语料是人们实际运用的语言，其材料的摘取均取自真实的口语文本和日常所用的书面语，为学生提供的是日常学习和生活中所需要的语句，对于语料库中材料的分析，教师也可在语料库中发现现有的语言教学中存在的问题，所以汉语语料库在对外汉语教学中可以为学习者提供丰富的汉语学习材料，也可以在汉语中介语语料库中发现当前学习中存在的问题。语料库依托了强大的计算机技术，根据目前教育教学的发展趋势，大数据技术以及人工智能技术越来越成为人们日常生活的一部分，而这些技术同时也相对应地促进了语料库的发展。目前的社会发展日益复杂，各方各面变得纵横交错，这在一方面上为我们的教学带来了挑战，同时也给我们提供了机遇。回顾语料库的发展，可以看出，它离不开两个方面，硬件设备和语言资源，复杂的环境为我们提供了大量的真实语料，这极大地丰富了我们的教学内容，而大数据技术以及相应的计算机运算设备的发展，语料库也因此得到了极大的补充。
在此之前语料库的使用过多依赖人工智能，需要教师和学生花费大量时间来查找和检索，但目前的运算设备极大地提高了运算速度，减少了人工的时间，同时机器学习的发展，使得原本已经缩减的时间更进一步缩短，通过机器本身的学习，依托人工智能，使语料库自我完善，在原有语料的基础上，自我训练除更多的语料。
第二，语料库可以帮助学习汉语的学生理解词汇。语料库可以为教师和教科书撰写者提供大量真实有效的词语和例句。比如为汉语词典撰写者提供实例、为研究语法点提供实证等，学生和教师都可以从语料库中找到自己需要的语料，帮助理解词语的用法和语义。
第三，语料库有效地帮助学习汉语的学生理解汉语词语的搭配。汉语博大精深，词语的搭配也需要精准，这样别人才能理解你说话的真实含义。在汉语中，我们说“穿衣”、“戴帽”而不是说“穿帽”、“戴衣”？为什么同样是搭配“看”这个字，当后面接“电视”、“小说”、“球赛”时，用英语说的时候必修在前面加watch、read、watch呢？这都是不同国家语言搭配所需要注意的问题。在汉语中学习汉语的学生搭配遇到的问题主要是约束组合和自由组合之间的界限不清晰，课本中学习的搭配一般也仅限于定性描述，缺乏定量标准，学生在查阅词典后有时也搞不清楚到底哪个词应该与另一个词进行搭配。汉语语料库利用计算机辅助技术，对词汇进行全面完整的分析，计算机根据算法会给出学生一个搭配候选，然后学生在给出的搭配候选中选择词汇完成搭配，所以语料库减轻了教师的工作强度，一定程度上解决了学生对于搭配问题出现的困难。我们可以教授学生使用其中的搜索系统，对于某个特定的词汇进行搜索，快速的从整个语料库系统中检索出来所有的该词汇，如此便可将该词汇所对应的语句调用出来，从这一角度讲，语料库为教学带来了极大的便利。
第四，语料库可以帮助对外汉语教师判断超纲词。在对外汉语的教学中，超纲词是一个对于教师和学生都比较难以界定的概念。超纲词是超出大纲词汇列表的词汇，我们具体到对外汉语教学中来说，超纲词就是超出《汉语水平词汇等级大纲》的词，从字面上说语料库可以帮助教师和学生界定词汇的范围，研究超纲词汇后教师可以指导学生阅读相应范围内的课外读物和汉语考试的相关书籍等，因此超纲词的数据比例在一定程度上反映了汉语文本的应用度，即一本书的超纲词阅读，它适用于教学的程度就越差。所以对外汉语教材的编写者可以根据语料库挑选出适用于此教材的词汇，为学习汉语的学生提供较为精确的教材和读本。利用语料库研究超纲词可以反映目前汉语水平考试大纲的词汇表是否合适，帮助大纲词汇表的修订。在现在大纲词汇表中收录了“外祖父”、“外祖母”这样的词汇，却没有“姥爷”、“外公”等词汇，实属令人不解。其次，对外汉语教材中超纲词的比例等问题也是一个理论问题，比如超纲词在教材中有出现的必要吗？超纲词在课文和后面的练习中出现多少是合适的呢？这些都是在对外汉语教学中必须研究的问题。我们可以从语料库中研究出适用于教材的编写以及大纲修改的资料数据，对外汉语教师把超纲词作为词汇的研究是对外汉语教学中一个重要问题，教师在实践和教学中要有超纲词意识，尤其是课文和习题中教师要有意识的对超纲词进行讲解，在试卷中也要減少超纲词或者说通过控制超纲词的比率来提高对外汉语教学的效果。研究超纲词的主要意图不是指出某篇课文中到底有多少超纲词，而是通过具体有意识的研究来说明目前社会上流通的对外汉语教材的科学性。
其实，语料库的作用不仅仅限于以上几点，将语料库运用于当下的对外汉语教学是十分必要的，不仅符合了当前技术社会的发展趋势，在增加语料的同时为教学带来方便，还在不增加教学时间的前提下，保证了教学内容的严谨性。汉语语料库还可以帮助对外汉语教学中中介语的研究、对于教材编写的素材选择以及基于语料库的对外汉语词典的编撰等。