【摘 要】
：
目的 探讨五味子醇甲干预后对血管性抑郁小鼠抑郁行为的影响.方法 将40只小鼠随机分为0.9％氯化钠注射液组、模型组、阳性对照组和五味子醇甲组.模型组、阳性对照组和五味子醇
【机 构】
：
泉州医学高等专科学校,福建泉州 362000
论文部分内容阅读
目的 探讨五味子醇甲干预后对血管性抑郁小鼠抑郁行为的影响.方法 将40只小鼠随机分为0.9％氯化钠注射液组、模型组、阳性对照组和五味子醇甲组.模型组、阳性对照组和五味子醇甲组小鼠建立血管性抑郁模型,0.9％氯化钠注射液组进行假手术;手术后第8天0.9％氯化钠注射液组及模型组采用0.9％氯化钠注射液灌胃给药,阳性对照组采用20 mg/kg的盐酸度洛西汀灌胃给药,五味子醇甲组灌胃给药30 mg/kg的五味子醇甲.给药前及给药第7、15、28天时禁食8 h后测量小鼠体重;给药第1、7、15及28天时对小鼠糖水偏好进行测定;在给药第1、15及28天时每只小鼠预先给予50 g鼠粮,24 h后称量剩余量确定小鼠摄食量;在给药第26天时行强迫游泳试验,在给药第27天行悬尾试验,在给药第28天行旷场试验.结果 与模型组比较,给药第7、15及28天时阳性对照组及五味子醇甲体重显著增加(P<0.05),第15天及第28天阳性对照组及五味子醇甲组摄食量显著增加(P<0.05),第28天时阳性对照组及五味子醇甲组糖水偏好百分比显著升高(P<0.05);与模型组比较,采用五味子醇甲干预后可显著降低小鼠强迫游泳不动时间、悬尾不动时间、小鼠中央停留时间(P<0.05),并显著提高穿越格数、站立次数及修饰次数(P<0.05).结论 五味子醇甲对抑郁症小鼠进行干预后,可改善小鼠抑郁行为.
其他文献
9月15日至18日,中国共产党十七届四中全会在北京隆重举行。全会听取和讨论了胡锦涛受中央政治局委托做的工作报告,充分肯定了党的十七届三中全会以来中央政治局的工作,并审议
[目的]应用胎儿超声心动图探索胎儿三尖瓣下移畸形（EA）产前诊断的新指标，确定诊断EA的截断值，提高产前超声诊断敏感性及预后评判，有利于EA疾病围产期管理。[方法]入选并回顾性对比
英语教学在农村起步较晚，加之课程理念和课程模式的滞后，一直以来小学英语很难取得令人满意的结果。在深入学习与深度教研中，我们不断充实自己，积淀了很多英语教学新方法、新模式
党的十七大以来,重庆市深入贯彻落实科学发展观,坚持民主、公开、竞争、择优方针,积极推进干部人事制度改革,建立以公开、公平、公正相统一,组织意图、群众意见、干部意愿相
语音学习是语言学习的基础，因此在英语学习上学生们最先接触的是语音，但是语音学习也是小学生英语学习的难点。自然拼读法的有效利用可以调动学生们的学习热情，攻克小学英语学习
将多壁碳纳米管涂在不锈钢丝上制作了固相微萃取探头,利用固相微萃取-气相色谱-质谱联用技术测定湖水中的三唑酮和噻嗪酮.对萃取温度、萃取时间及离子强度等影响萃取效率的因
“学起于思，思源于疑”，学生有了疑才会去进一步思考问题，在反复思考碰撞的过程中才能有所发现，从而有所创新。在学习活动中我们应该鼓励学生自主质疑，去发现问题，解决问题。新课程
目的:低温治疗是目前公认的最有效的神经保护治疗之一。但由于被延误启动、过长的治疗时间、医疗和护理工作的投入以及严重的系统并发症等因素，系统低温治疗在局灶性缺血性卒
数学课堂提问是一门科学，更是一门艺术，课堂提问是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道。在小学数学教学中，教师要科学运用提问艺术，以一系列富有探索性与趣味性的问题引发学生
陈力丹、付玉辉在《当代传播》2008年第1期撰文认为,2007年,网络传播领域的生态学和系统性特征日益明显。与此相适应,我国的网络传播研究进入了一个关注建设与管理、多维度纵