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【摘 要】教育管理作为幼儿园教育中的一个重要组成部分，管理方法的好坏能够直接影响幼儿园教学的质量和效果，因此，在新时代的发展下，为了满足社会对于高素质人才培养的需求，智慧管理在幼儿园教育管理中得到了推广和运用，以确切提高幼儿园教育的教学效果和水平。智慧管理的兴趣是新课改大背景下的必然趋势，它有效结合幼儿的身心特点进行科学合理地管理，帮助幼儿在幼儿园的教育中能够发挥出自己更大的天赋和潜能。
【关键词】幼儿园教育；智慧管理策略；运用
智慧管理原本作为的企业管理在企业中发挥出重要的管理作用，但在近几年来也有校园开始应用智慧管理来对学生群体进行管理。智慧管理是指运用学生主体的智慧来对知识进行高效率的整合和灵活的运用，帮助学生提升自身的综合素质和思维能力。智慧管理同也能够运用在幼儿园的教育当中，引导幼儿解决问题的正确思维方式，培养他们独立生活、摆脱依赖的素质，锻炼他们的综合能力。下面针对智慧管理的实施策略作出以下几个方面的讨论和建议。
1.在教学课堂中加强幼儿的互动交流
教师要重视智慧管理在幼儿园课堂教学过程中的应用，课堂教学占据幼儿日常学习生活的一大部分，融入智慧管理的课堂教学有助于课堂的有序进行，也能保证课堂的教学质量。此外，教师还要利用智慧管理来加强幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间的互动交流，从而培养他们的人际交往能力，让他们能够和谐相处。举个例子，教师在日常的课堂上可以通过对幼儿进行分组，让每个小组对某一个话题进行讨论和交流，给予充分的时间和空间给幼儿进行思考，让他们有足够的缓冲时间来深入了解一个话题，表达自己内心的真实想法。不仅如此，教师还可以建立一个奖励措施来管理幼儿，比如在课堂上进行随机发问，对一些对问题有独到见解和回答比较优秀的同学进行奖励，激发他们的成就感，这样有助于这部分学生的课堂积极性，而对于一些相对没有那么聪明，反应速度慢的幼儿，教师要通过言语或者奖品来进行激励，鼓励他们对问题多加思索，还要在课后对他们进行引导，帮助他们培养起正确的思维方式和优秀的思考能力。通过营造轻松、愉快的氛围和科学合理的管理制度，来帮助课堂顺畅地进行，提高课堂教学的效果，也能够很好地实现智慧管理的目标。
2.教师要主动引导，培养幼儿的自主学习能力和自我管理意识
老师要认识到幼儿在幼儿园教育中的主体性地位，通过积极主动地引导，让他们巧用自己的无限活力进行自我提升。然而，幼儿尚处于心智不成熟的阶段，爱玩、多动是这个时期幼儿的表现之一，因此，教师要能够科学合理地运用智慧管理来对幼儿多加引导，培养他们的自主学习意识和自我管理意识。举个例子，教师可以在日常的学习生活中要求幼儿整理自己的书本和文具，在午睡过后统一安排幼儿进行被褥的折叠，也可以开展阅读活动，利用奖品来激励幼儿自己进行阅读和学习，不仅如此，教师还可以通过安排职位来让幼儿们轮流担当，共同参与到管理班级秩序和日常的过程中来，让他们能够对班级中的卫生管理、日常生活管理进行浅层的了解和认识，帮助他们在管理班级的过程中逐渐养成自我管理的意识和集体意识，在潜移默化中培养他们的自我学习能力和管理能力。
3.综合考量幼兒的身心特点来制定教育管理方案
幼儿个体间是存在差距的，幼儿的各方面能力表现也参差不齐，因此，教师在幼儿园教学的过程中应当充分考虑每个幼儿的特点，根据他们不同的个人能力进行分层教育和管理。举个例子，有的幼儿群体天资聪颖，爱好学习，而有的则天生反应迟钝，吸收知识的能力相对较弱，教师就应该采用因材施教的教学模式来为不同层次的幼儿进行教育，为他们量身打造一套属于他们的教育方案，这样才能帮助幼儿发挥自身最大的学习潜能，提高他们的思考能力和素质水平。另一方面，有的幼儿天性好动，顽皮捣蛋，有的幼儿则生来安静，乖巧玲珑，教师就可以根据幼儿们的这个特点，来对不同幼儿群体进行不同的管理，同时还要树立他们的正确的价值观念，避免错误的认知产生，从而发挥出智慧管理的最大效果，帮助教师减少更多的负担，规范规律这个班级的秩序，保证幼儿园教育教学的有序进行。融入智慧管理之后，教师应该要细致观察班级的变化，根据幼儿们的动态情况来对智慧管理进行适当科学的调整，以适应新的发展需要。
4.教师要树立榜样，发挥自己的表率作用，对幼儿加以正确引导
幼儿具有模仿的天性，他们往往容易受到身边人行为的感染，同时他们的可塑性又是非常高的。因此，教师要日常的教学活动中要起的带头作用，成为幼儿们学习和生活上的榜样，比如，教师不仅要口头教授幼儿们正确的价值观念，还要在日常生活要注重自己的细节行为，注意文明，举止得体，要认识到自己的一举一动都会给幼儿们带来深远的影响。教师还要发挥自己的表率作用，积极引导幼儿，举个例子，在剪纸活动中，教师要首先带头进行一次剪纸，给幼儿示范正确的步骤和手法，随后再让幼儿们自己动手尝试，并且还要在幼儿们在动手的过程中给予观察，在发现学生的不当行为之后给予正确的引导和纠正，帮助他们掌握正确的学习之道。
总结
幼儿园智慧管理是当今时代发展的产物，它的兴趣是幼儿园教育发展的一个大趋势，因此教师应当要及时更新自己的教育观念，通过融合智慧管理，掌握正确的管理对策来帮助幼儿提高自己的认知能力和思考能力，推动幼儿们的茁壮健康成长。
【参考文献】
[1]李婧.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（15）：36-37
[2]樊瑞娟.幼儿园教育管理中运用智慧管理策略的研究[J].教育（文摘版），2016（04）：117
【关键词】幼儿园教育；智慧管理策略；运用
智慧管理原本作为的企业管理在企业中发挥出重要的管理作用，但在近几年来也有校园开始应用智慧管理来对学生群体进行管理。智慧管理是指运用学生主体的智慧来对知识进行高效率的整合和灵活的运用，帮助学生提升自身的综合素质和思维能力。智慧管理同也能够运用在幼儿园的教育当中，引导幼儿解决问题的正确思维方式，培养他们独立生活、摆脱依赖的素质，锻炼他们的综合能力。下面针对智慧管理的实施策略作出以下几个方面的讨论和建议。
1.在教学课堂中加强幼儿的互动交流
教师要重视智慧管理在幼儿园课堂教学过程中的应用，课堂教学占据幼儿日常学习生活的一大部分，融入智慧管理的课堂教学有助于课堂的有序进行，也能保证课堂的教学质量。此外，教师还要利用智慧管理来加强幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间的互动交流，从而培养他们的人际交往能力，让他们能够和谐相处。举个例子，教师在日常的课堂上可以通过对幼儿进行分组，让每个小组对某一个话题进行讨论和交流，给予充分的时间和空间给幼儿进行思考，让他们有足够的缓冲时间来深入了解一个话题，表达自己内心的真实想法。不仅如此，教师还可以建立一个奖励措施来管理幼儿，比如在课堂上进行随机发问，对一些对问题有独到见解和回答比较优秀的同学进行奖励，激发他们的成就感，这样有助于这部分学生的课堂积极性，而对于一些相对没有那么聪明，反应速度慢的幼儿，教师要通过言语或者奖品来进行激励，鼓励他们对问题多加思索，还要在课后对他们进行引导，帮助他们培养起正确的思维方式和优秀的思考能力。通过营造轻松、愉快的氛围和科学合理的管理制度，来帮助课堂顺畅地进行，提高课堂教学的效果，也能够很好地实现智慧管理的目标。
2.教师要主动引导，培养幼儿的自主学习能力和自我管理意识
老师要认识到幼儿在幼儿园教育中的主体性地位，通过积极主动地引导，让他们巧用自己的无限活力进行自我提升。然而，幼儿尚处于心智不成熟的阶段，爱玩、多动是这个时期幼儿的表现之一，因此，教师要能够科学合理地运用智慧管理来对幼儿多加引导，培养他们的自主学习意识和自我管理意识。举个例子，教师可以在日常的学习生活中要求幼儿整理自己的书本和文具，在午睡过后统一安排幼儿进行被褥的折叠，也可以开展阅读活动，利用奖品来激励幼儿自己进行阅读和学习，不仅如此，教师还可以通过安排职位来让幼儿们轮流担当，共同参与到管理班级秩序和日常的过程中来，让他们能够对班级中的卫生管理、日常生活管理进行浅层的了解和认识，帮助他们在管理班级的过程中逐渐养成自我管理的意识和集体意识，在潜移默化中培养他们的自我学习能力和管理能力。
3.综合考量幼兒的身心特点来制定教育管理方案
幼儿个体间是存在差距的，幼儿的各方面能力表现也参差不齐，因此，教师在幼儿园教学的过程中应当充分考虑每个幼儿的特点，根据他们不同的个人能力进行分层教育和管理。举个例子，有的幼儿群体天资聪颖，爱好学习，而有的则天生反应迟钝，吸收知识的能力相对较弱，教师就应该采用因材施教的教学模式来为不同层次的幼儿进行教育，为他们量身打造一套属于他们的教育方案，这样才能帮助幼儿发挥自身最大的学习潜能，提高他们的思考能力和素质水平。另一方面，有的幼儿天性好动，顽皮捣蛋，有的幼儿则生来安静，乖巧玲珑，教师就可以根据幼儿们的这个特点，来对不同幼儿群体进行不同的管理，同时还要树立他们的正确的价值观念，避免错误的认知产生，从而发挥出智慧管理的最大效果，帮助教师减少更多的负担，规范规律这个班级的秩序，保证幼儿园教育教学的有序进行。融入智慧管理之后，教师应该要细致观察班级的变化，根据幼儿们的动态情况来对智慧管理进行适当科学的调整，以适应新的发展需要。
4.教师要树立榜样，发挥自己的表率作用，对幼儿加以正确引导
幼儿具有模仿的天性，他们往往容易受到身边人行为的感染，同时他们的可塑性又是非常高的。因此，教师要日常的教学活动中要起的带头作用，成为幼儿们学习和生活上的榜样，比如，教师不仅要口头教授幼儿们正确的价值观念，还要在日常生活要注重自己的细节行为，注意文明，举止得体，要认识到自己的一举一动都会给幼儿们带来深远的影响。教师还要发挥自己的表率作用，积极引导幼儿，举个例子，在剪纸活动中，教师要首先带头进行一次剪纸，给幼儿示范正确的步骤和手法，随后再让幼儿们自己动手尝试，并且还要在幼儿们在动手的过程中给予观察，在发现学生的不当行为之后给予正确的引导和纠正，帮助他们掌握正确的学习之道。
总结
幼儿园智慧管理是当今时代发展的产物，它的兴趣是幼儿园教育发展的一个大趋势，因此教师应当要及时更新自己的教育观念，通过融合智慧管理，掌握正确的管理对策来帮助幼儿提高自己的认知能力和思考能力，推动幼儿们的茁壮健康成长。
【参考文献】
[1]李婧.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（15）：36-37
[2]樊瑞娟.幼儿园教育管理中运用智慧管理策略的研究[J].教育（文摘版），2016（04）：117