当前部分高中生在思想道德方面存在的许多不容忽视的问题，对学生进行思想道德教育，教师用要具有较高的思想道德素质，使教学内容与学生思想实际相结合、与社会生活相结合。
　　一、教师自身要加强修养，提高的思想道德素质
　　实施素质教育，教师是关键。对学生进行思想道德教育，思想政治课教师要具有较高的思想道德素质。要使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师首先应思想好，道德好，作风好，建设高素质的教师队伍，是素质教育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观，质量关和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质；教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学研究，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。思想政治课教师在教学过程中严格要求自己，以自身较高的教育修养，再加上课程内容的传授，言传身教，必定会使学生在示范模仿、思想教育过程中使自己的思想道德素质有较大的提高。
　　二、灵活运用思想政治课知识，提高学生的思想道德素质
　　要深化思想政治课改革，充分发挥它在中学德育中的主渠道作用。思想政治课教育的基本任务是掌握理论，用马克思主义基本观念武装学生；提高觉悟，把帮助学生树立正确的政治方向；培养能力，增强学生名明辨是非；形成辩证思维的头脑；加强修养，引导学生进行健康人格的自我培训与训练。
　　首先应通过思想政治课知识本身的传授，对学生进行马克思主义常识的教育。高中思想政治课的教学以邓小平理论为中心，简明扼要地讲授马克思主义经济学，哲学和政治学的基本观念，以及我国社会主义现代化建设的有关知识。教师向学生传授这些基本观点和常识的过程，本身就是一个德育过程。如对高中生进行正确的政治方向的教育，有政治制度教育，“一国两制”的教育，当今社会主题的教育，我国民族、宗教、外交政策的教育；对高中生进行正确的公民意识和法律意识的教育，主要体现在经济常识和政治常识中，基本内容是教育学生面对市场经济，树立正确的竞争观念，法制观念和职业道德观念等。由此可见，思想政治课自身的知识内容，决定了它在提高学生思想道德素质中具有不可替代的作用。
　　其次，思想政治课教师要采用灵活多样的教学方法和教学手段，以提高思想政治课教学效果，提高德育的实效性。传统教学以说教为主，教育方法、手段单一，教育场所仅限于教室，缺乏趣味性。积极改进教学方法，灵活运用启发、讨论、谈话、合作探究等方法；积极运用图表、图片、漫画、录音、幻灯、录像等手段，提高教育的直观，生动、活泼、形象性，特别是应用现代化多媒体教育技术和信息技术手段，能以生动、活泼、形象的形式融入青少年的生活中，能更好地促进青少年道德内在化。
　　三、结合学生国内外生活环境，提高学生的思想道德素质
　　政治理论有鲜明的时代性，也有高度的概括性，要让青年学生感受、理解这些观点，并且内化为他们的世界观、人生观、价值观的一部分，引导学生广泛联系实际论证和理解这些理论，是十分必要的。诸如社会理想、社会主义制度和政策，国际生活中的重大关系和主要趋向，都是国际国内生活中的重大和热点问题，在实际生活中学习这些知识，更有利于学生坚定正确的政治方向和政治立场。
　　特别是现代德育受社会、家庭环境的影响日益增大，这是不争的事实，人们对经济利益的追求，不同生活的方式，行为方式、文化、思想意识等，必将对青少年产生深刻影响。因此，在教学中根据内容可进行适当延伸，对学生加强这方面的德育教育。比如在讲社会主义市场经济应遵循的诚实守信原则时，可以联系当前社会中个别商贩不讲诚信，最终将导致长远发展受阻的事例，对学生行正直真诚等良好的品质教育。在讲《我国外交政策的目标》这一课时，可以通过视频展示钓鱼岛事件的由来，引导学生分析钓鱼岛对我国的重要性，并设置问题：假如你是外交官，就钓鱼岛事件阐述我国的立场。
　　四、结合学生思想实际，提高学生的思想道德素质
　　学生是受教育的主体，在思想道德教育中，必须结合学生自身实际，注意因材施教，充分调动学生的积极性，帮助其纠正不良道德思想和行为，使之认同正确的立场、观点和方法，才能收到较好的德育效果。切忌总是单纯讲，而不顾学生自身的现实思想状况，不与学生自身实际相结合，这样就削弱了思想政治课在德育工作中的作用，变成大而空的说教，使学生自身的道德素质修养不能得到切实的提高。
　　总之，在当前全面推进素质教育的时期，教师必须充分发挥思想政治课在提高学生思想道德素质中的积极作用，为学生的健康成长、全面发展发挥其应有的优势。