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【摘要】目前，就小学英语课堂教学活动来说，复习课程的开展具有较大的开展难度，特别是进入新世纪以来，随着教育事业的不断发展，对其开展趣味性需求也是不断在提高的。本文就如何提升小学英语复习课有效性进行了相关探讨。
【关键词】小学英语 复习课 有效性提升 策略
一、小学英语复习课存在的背景
小学英语复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。
二、英语复习课效果反思
目前的小学英语课堂上，教师经常占据主体地位，常进行全面的总结，不鼓励学生大胆动手、动脑、动口，不让他们在语言实践中自己发现问题，以教师的包办代替学生的查漏补缺，不及时整理总结。
三、小学英语复习课提升有效性指数的策略
在实际的小学英语教学活动过程中，就复习课的开展来说，一方面，需要英语教师对复习课的开展效果与效率进行提高与巩固；另一方面，就其开展的趣味性也相应的需要进行加强与提高。这样的发展要求，给工作在小学英语课堂家教学一线的众多英语教师带来了发展难题。在本文中结合于这样的发展需求，就英语教师的复习课程开展提出以下发展建议：
1.夯实基础知识，加强整合复习提升效率。就复习课程本身来说，其在英语课堂教学活动中具有极为重要的开展价值与意义，是教学活动开展的重要环节之一，而在这个过程中对于基础知识的依赖程度也是较为明显的。因此。在对学生进行复习课程开展的时候，其主要目的是对学生的基础知识进行巩固，同时，也要注重于对学生参与积极性的巩固，使得学生可以保持参与学习活动的热情。这也就需要英语教师科学合理地来设计复习活动。如译林2011版英语教材中认识“Seasons”这一内容教学中，里面的基础知识涉及四季的单词，并且也要使用这些单词来实现对四季气候与人文活动的描写。这也将可以有效地减少学生的课堂参与盲目性与厌烦情绪。
2 利用儿歌及游戏教学法，加强复习趣味性，推动效率提升。借助于趣味性的课堂活动，如：开展儿歌朗诵会，来使得学生的注意力与关注度可以充分地实现，并且通过这样的形式还能使得学生的课余生活得到丰富与发展，培养学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。在复习课的开展过程中，教师有比较充足的时间来进行语言的操练教师完全可以利用这段时间将教学内容编成儿歌带领学生演唱当然，英语教师还需加强对多媒体技术与互联网技术的充分使用，比如：英语教师可以通过在网上下载相关的教育资料与课件视频，在课堂的开展过程中进行体现，进而加强课堂开展的趣味性。
3.注意课外拓展板块，关注能力提升，挖掘学生潜能。在对复习课程进行开展的实际过程中，对于课文细节内容的讲解是其活动开展的主要内容之一，但是，在一般情况下学生对其的认可度与参与度又是相对较低的。因此，在对这些细节内容进行讲解的时候需要教师对本单元的内容进行趣味性地讲解，即：借助于不同形式的趣味性游戏来实现学生的兴趣提高与发展。其中，最为有效的形式应当是故事教学法，其模式大致分为两种，一者是，对故事大背景的介绍，进而加深学生的认可度；另一者，指的即是对细节内容的独立展示，同时，结合于课堂的主题来进行表现。
4.整合再构，运用夸张的教学方法。我们发现，在一般情况下，英语教师通过对音乐、游戏以及情景剧等活动的开展，可以极大地调动学生学习的兴趣和积极性，并能明显地提高英语学习效果。译林2011版英语教材六年级其中一节复习课为例，我让学生猜Tom 送Jerry 的第二个礼物盒子里面是什么，我给出提示：1.It has no legs or arms.2.Tom is a cat.学生根据提示积极展开思考，我采用多媒体技术慢慢将图片打开，打开之后是一条很大很大的鱼，当孩子们打开礼物盒子时显得非常的兴奋，喊着“fish”，顿时课堂气氛就活跃起来了。这为后面复习句型“Where is＼was……？ It is＼was……”提供了很好的铺垫。本课时我还设计了一个阅读的巩固练习，是关于cat and lion 的对话，在学生自读对话完成练习的基础上，我还让孩子们戴着动物头套进行表演。我并没有给予过多的指导，但是孩子们在表演猫和狮子说话的时候将语音、语调、语气方面都把握的非常好，出乎我的意料，甚至有学生还加上了动作，教室里笑声、掌声不断。这是一节复习课，一节快乐的复习课，一节脱离了枯燥、乏味的小学英语复习课。
四、结语
英语教师需要加强自身的教学技能，使得复习课程的开展，一方面，能够具备较强的开展价值，实现对学生的有效帮助；另一方面，也要对其趣味性进行加强，提高学生的参与积极性。进而促使学生可以在一个较为快乐的环境之中实现对教学活动的有效参与，提高自身的英语成绩。
参考文献：
[1]沈国锋.概念图在小学英语复习课中的运用[J].教学与管理（小学版）.2011.（8）：46-48.
【关键词】小学英语 复习课 有效性提升 策略
一、小学英语复习课存在的背景
小学英语复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。
二、英语复习课效果反思
目前的小学英语课堂上，教师经常占据主体地位，常进行全面的总结，不鼓励学生大胆动手、动脑、动口，不让他们在语言实践中自己发现问题，以教师的包办代替学生的查漏补缺，不及时整理总结。
三、小学英语复习课提升有效性指数的策略
在实际的小学英语教学活动过程中，就复习课的开展来说，一方面，需要英语教师对复习课的开展效果与效率进行提高与巩固；另一方面，就其开展的趣味性也相应的需要进行加强与提高。这样的发展要求，给工作在小学英语课堂家教学一线的众多英语教师带来了发展难题。在本文中结合于这样的发展需求，就英语教师的复习课程开展提出以下发展建议：
1.夯实基础知识，加强整合复习提升效率。就复习课程本身来说，其在英语课堂教学活动中具有极为重要的开展价值与意义，是教学活动开展的重要环节之一，而在这个过程中对于基础知识的依赖程度也是较为明显的。因此。在对学生进行复习课程开展的时候，其主要目的是对学生的基础知识进行巩固，同时，也要注重于对学生参与积极性的巩固，使得学生可以保持参与学习活动的热情。这也就需要英语教师科学合理地来设计复习活动。如译林2011版英语教材中认识“Seasons”这一内容教学中，里面的基础知识涉及四季的单词，并且也要使用这些单词来实现对四季气候与人文活动的描写。这也将可以有效地减少学生的课堂参与盲目性与厌烦情绪。
2 利用儿歌及游戏教学法，加强复习趣味性，推动效率提升。借助于趣味性的课堂活动，如：开展儿歌朗诵会，来使得学生的注意力与关注度可以充分地实现，并且通过这样的形式还能使得学生的课余生活得到丰富与发展，培养学生的兴趣爱好，促进学生的全面发展。在复习课的开展过程中，教师有比较充足的时间来进行语言的操练教师完全可以利用这段时间将教学内容编成儿歌带领学生演唱当然，英语教师还需加强对多媒体技术与互联网技术的充分使用，比如：英语教师可以通过在网上下载相关的教育资料与课件视频，在课堂的开展过程中进行体现，进而加强课堂开展的趣味性。
3.注意课外拓展板块，关注能力提升，挖掘学生潜能。在对复习课程进行开展的实际过程中，对于课文细节内容的讲解是其活动开展的主要内容之一，但是，在一般情况下学生对其的认可度与参与度又是相对较低的。因此，在对这些细节内容进行讲解的时候需要教师对本单元的内容进行趣味性地讲解，即：借助于不同形式的趣味性游戏来实现学生的兴趣提高与发展。其中，最为有效的形式应当是故事教学法，其模式大致分为两种，一者是，对故事大背景的介绍，进而加深学生的认可度；另一者，指的即是对细节内容的独立展示，同时，结合于课堂的主题来进行表现。
4.整合再构，运用夸张的教学方法。我们发现，在一般情况下，英语教师通过对音乐、游戏以及情景剧等活动的开展，可以极大地调动学生学习的兴趣和积极性，并能明显地提高英语学习效果。译林2011版英语教材六年级其中一节复习课为例，我让学生猜Tom 送Jerry 的第二个礼物盒子里面是什么，我给出提示：1.It has no legs or arms.2.Tom is a cat.学生根据提示积极展开思考，我采用多媒体技术慢慢将图片打开，打开之后是一条很大很大的鱼，当孩子们打开礼物盒子时显得非常的兴奋，喊着“fish”，顿时课堂气氛就活跃起来了。这为后面复习句型“Where is＼was……？ It is＼was……”提供了很好的铺垫。本课时我还设计了一个阅读的巩固练习，是关于cat and lion 的对话，在学生自读对话完成练习的基础上，我还让孩子们戴着动物头套进行表演。我并没有给予过多的指导，但是孩子们在表演猫和狮子说话的时候将语音、语调、语气方面都把握的非常好，出乎我的意料，甚至有学生还加上了动作，教室里笑声、掌声不断。这是一节复习课，一节快乐的复习课，一节脱离了枯燥、乏味的小学英语复习课。
四、结语
英语教师需要加强自身的教学技能，使得复习课程的开展，一方面，能够具备较强的开展价值，实现对学生的有效帮助；另一方面，也要对其趣味性进行加强，提高学生的参与积极性。进而促使学生可以在一个较为快乐的环境之中实现对教学活动的有效参与，提高自身的英语成绩。
参考文献：
[1]沈国锋.概念图在小学英语复习课中的运用[J].教学与管理（小学版）.2011.（8）：46-48.