一、 为流动的花朵安个“家”
　　随着我镇经济的蓬勃发展，流动人口大量涌入，我校的民工子女急剧增加。对此，我们把关爱民工子女作为学校管理工作的重点，努力为这些流动的花朵创造一个温馨的“家”。我们首先从校园和班级布局入手，营造一个漂亮温馨的学习环境，让流动的花朵从内心里喜欢上学校，把学校当成自己的家。比如新生入学时，我们就在校门口用横幅打出——“孩子，这里就是你的家，祝愿你在这里健康快乐地成长！”在学校的走廊、过道、班级里挂上“同在一片蓝天下，健康快乐你、我、他”“流动的花朵到家了”“我们同是一家人”等温馨的话语，让流动的花朵感受一种浓浓的人文关怀。接着从身边的小事入手，真正关心他们，帮助他们。比如安排班干部带着新来的同学到学校各处走走，为他们介绍学校的各种设施、各个部门以及学校的整个环境，等他们初步了解学校的概况之后，各班召开“手拉手，我们都是好朋友”主题班会，同学们互相介绍，并为新来的同学赠送书包和学习用具。经过彼此的交流，大家已不再陌生，孩子们很快地适应了新的环境，找到“家”的感觉。三年级的小温在日记中这样写道：“在这个全新的环境中，我得到老师和同学的关爱，我很高兴！我爱这个‘家’。”
　　二、给流动的花朵修枝剪叶
　　一般来说，大多数民工子女都存有一些诸如不讲卫生、说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾等不良习惯，有的学习上落后，有的纪律上松懈，有的思想上不求上进，这给我们的教育带来了一定的困难。为此，我们以《小学生日常行为规范》《小学生守则》为抓手，让学生明确一日学习生活中，应该做什么和不应该做什么。首先，我们以班级为单位，制定《班级文明公约》。《公约》从小处着手，奖罚分明，两周一小评，每月一大评，使学生找出成绩与差距，不断践行，不断进步。教师根据每个民工子女的实际情况，适当降低标准，让他们有一个过渡期。其次，让民工子女参与学校开展的“做合格小学生”行为规范教育签名系列活动及“行为规范标兵”活动。通过签名教育活动，将自我约束和同学互相监督相结合。经过不懈的训练，孩子们逐步从“他律”转向“自律”，从而达到自律、自信、自强的教育目的。
　　 由于学校特别注重民工子女的良好行为习惯的培养，所以他们各方面的变化非常大。来自合肥市的王女士深有感触地说到：以前儿子在老家没人管，养成了很多不良习惯，可自从把孩子转到达贤小学后，不到一年孩子就改变了很多，现在待人有礼，会做家务，学习进步，还被评为“文明小天使”。她激动地说：“这可全是学校老师的功劳啊！”
　　 三、让流动的花朵开得更艳
　　民工子女由于流动性的特点，他们在学业上一般基础比较差，学科成绩平平。为了让他们更好地享受公平教育，学校要求每位教师在调查分析的基础上，建立民工子女学生档案，有针对性地对他们进行帮扶教育。比如，根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导要有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生；教学中采用分层教学方法，因材施教，做到讲解精辟、透彻；课堂上适当让他们回答一些简单的问题，对其学习上的点滴进步加以表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立学习信心，打消厌学情绪；在作业方面，对他们单独留一些基础性的习题作业，主要是课后习题，既要趋向于易做，又要有合适的量；让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导；经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，尽可能地协助老师提高孩子的学习成绩。由于学校措施得当，老师尽心尽力，同学互帮互助，民工子女学习成绩提高很快。
　　
　　（作者单位：广东东莞市望牛墩镇达贤小学）
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