【摘 要】
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在初中数学课程教学中,有一个客观现象需要引起重视,那就是两极分化现象.从教学实际来讲,一个班级学生的学生,有的成为学优生,有的成为学困生,数学学习效果呈现出两极化发展.
【机 构】
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福建省福州市,福建省福州市长乐区朝阳中学
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在初中数学课程教学中,有一个客观现象需要引起重视,那就是两极分化现象.从教学实际来讲,一个班级学生的学生,有的成为学优生,有的成为学困生,数学学习效果呈现出两极化发展.这样的现象,是必须要缓解的,不能任由其发展下去.因此,就有必要实施层次化教学,重构初中数学课堂教学模式,让每个学生都能得到符合自身实际的教学,不断提升教学活动的有效性.对此,本文首先分析了目前初中教学存在的切实问题,然后探讨了层次化教学的内涵价值,最后对层次化教学的具体实施提出几点措施建议,希望可以给有关人士一些参考.
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