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随着新课程标准的不断发展,学业评价不能仅仅被理解为学习的获得性判断,即考试结果,更应包括对于学生学习过程、学习能力、课堂表现、情感态度等多方面的评价。评价的目的也不是为了划分学生档次,而是为了促进每个学生的全面发展,激发学生对于数学学习的热情,提高学生的思维能力。
学业评价在小学数学教学中的应用
【摘 要】
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随着新课程标准的不断发展,学业评价不能仅仅被理解为学习的获得性判断,即考试结果,更应包括对于学生学习过程、学习能力、课堂表现、情感态度等多方面的评价。评价的目的也
【机 构】
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浙江省温州市苍南县龙港二小
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2019年7期
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