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摘 要：学校把乡村少年宫建设作为推进素质教育，打造雅韵校园的有力抓手。近年来，学校坚持“课程育人”的理念，逐步完善乡村少年宫活动课程群，积极开展楹联、吟诵、书法、经典诵读、武术、江南丝竹等少年宫活动，充分挖掘育人元素，用核心价值照亮孩子的精神世界。
关键词：乡村少年宫；育人；核心价值；传统文化；雅韵
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-023-2
学校把乡村少年宫建设作为推进素质教育作为打造雅韵校园的有力抓手，以培养“全面发展的人”为核心，以中华优秀传统文化教育为主要内容，以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新为依据，本着“课程育人”的理念，充分挖掘少年宫课程中的育人元素，点燃孩子的童年梦想，用核心价值照亮孩子们的精神世界，已成为了未成年人思想道德建设的主阵地。
一、以挖掘核心价值为导向构筑雅韵乡村少年宫课程群
学校乡村少年宫“课程群”突破课堂限制，尊重主体、贴近童心，从育人目标出发，充分挖掘课程核心价值，为学生设计开发潜能、拓展成长的雅韵乡村少年宫课程，努力激发每一位孩子在课程中认识自我、挑战自我并成为最好的自己。近年来，我们开发了下列五类课程：
一是责任担当类课程，培养孩子的正确三观。国旗班、鼓乐队等少年宫课程培养孩子们的社会责任，提升思想境界，增强国家认识和國际理解，帮助孩子们形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有家国情怀和社会关爱的情操。
二是人文底蕴类课程，培养孩子人文情怀和审美情趣，让孩子们能够理解和尊重文化艺术的多样性，具有健康的审美价值取向、艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美。学校少年宫的人文底蕴类课程包括蒙学稚唱、经典雅诵、唐调吟诵、娄水联馨、谜语、书法、国画、儿童画、工艺画、民乐、舞蹈、合唱等。
三是健康生活类课程，包括中华武术、足球、围棋、象棋、排球、田径等少年宫课程。此类课程旨在培养孩子坚强的意志和完善的人格，以促进孩子们拥有健康的体魄、良好的生活习惯、乐观积极的心态、坚强的意志力和独特的人格。
四是实践创新类课程，其中包括包括剪纸、藤编工艺、彩陶、扇面、脸谱制作、美食制作等。此类课程旨在培养孩子创新意识、创新思维和创新能力，让孩子们具有敏锐的洞察力、直觉力，丰富的想象力、预测力，在实践操作过程中不断提高解决问题能力和技术应用能力。
五是科学精神类课程，其中包括珠心算、机器人、航模、车模、建模等。此类课程旨在培养孩子的严谨的求知态度，独立思考，具有好奇心和想象力，不畏困难，有坚持不懈的探索精神。
二、利用乡村少年宫课程群对学生进行塑魂植根教育
学校少年宫课程实施以育人为目标，以体验参与教育为基本途径，精心设计课程内容，为学生提供“菜单式”服务，开展了下列活动。
1.楹联课程，滋养孩子的精神世界
学校是全国楹联教育基地。在楹联课程实施过程中，我们带领学生从认识平仄开始，引导孩子们系统地进行联律通则的学习，用国粹精华滋养着孩子们的精神世界，孩子们用对句两行、平平仄仄，表达着童心看世界的美妙，在学联写联的过程中受到了优秀传统文化思想的熏陶，感受着楹联文化的魅力，提高了传统文化素养。
2.吟诵课程，汲取传统文化精华
吟诵是我国诵读诗词文的传统方式，太仓先贤唐文治先生曾大力提倡传承吟诵，并形成了影响很大的“唐调”流派。学校专辟“红蕉书馆”为研习场地，成立“唐调少年宫”，引导孩子们走近传统，系统地学习诗、词、古文等经典篇目的吟诵，探求吟诵规律。孩子们在唐调研习的过程中增加了传统诗文的累积量，尝试创作了旧体诗词，汲取了传统文化的思想精华，培养了爱国、爱家乡的思想感情。
3.书法课程，在挥毫泼墨中书写经典
书法少年宫的孩子们从掌握硬笔书法和软笔书法的基础知识入手，学习章法，培养兴趣，感受祖国传统书法艺术的魅力。硬笔书法课程，培养学生对书法的兴趣，达到以书导行，以书倡学，以书静心，以书励志，以书探美之目的，引导孩子们“写好中国字，做好中国人”。软笔书法秉承“传中华国粹，扬书法精神”的宗旨，弘扬中华民族传统文化，陶冶学生情操，提高学生综合素质。
4.经典诵读课程，经典同行提升品格素养
学校精选《唐诗宋词》《三字经》《笠翁对韵》《优秀小古文》等传统文化经典，按学生的年龄特点编写成校本教材《蒙学稚唱》《经典雅诵》，开设经典诵读少年宫课程，鼓励同学们研学经典，帮助孩子们推开优秀传统文化之门。
5.武术课程，培养民族根和中国魂
武术少年宫以武德和武艺并重，充分挖掘武术教育的育人功能，进行武德教育与武术套路教学，引导孩子们学习武术前辈爱国明理、为人正直、与人为善、讲信明义、刻苦治学、谦虚礼让的高尚武德，不断提高学生的文明素养和道德修养，培养学生的民族根和中国魂。
6.剪纸课程，传承文化剪出美好的童年
剪纸少年宫引导孩子们进一步进行专题创作，将美术与传统工艺相结合，让孩子们在动手体验的过程中传承传统剪纸艺术：栩栩如生的十二生肖作品带给大家不一样的视觉享受；《新年快乐》的剪纸作品，洋溢着浓浓的节日气氛。剪纸活动不仅在校内如火如荼地开展着，还走进了社区剪出了孩子们美好的童年。
7.江南丝竹课程，传播中华优秀民族文化
学校江南丝竹少年宫鼓励更多的孩子学习小阮、中阮、大阮、二胡、扬琴、琵琶等民族乐器。孩子们在活动中学习、欣赏、感受、体验民族音乐，受到传统民族艺术文化的熏陶，陶冶了情操，感受到了其独特的文化价值、艺术神韵和作品中所蕴含的思想精华。学校搭建的多样展示平台：艺术节、联合演出、社区展示、“城房之夜”器乐专场演出等，让孩子们成为优秀文化的传播者，将中华民族精神植根于心。
除了上述几种课程，我们还开展了下列多彩活动：一是谜语少年宫课程，结合“我们的节日·元宵”活动，让孩子们在传统习俗的体验中感受谜语的魅力；二是舞蹈少年宫课程，让孩子们在学习中华古典舞蹈和民族舞蹈的同时，感悟民族舞蹈内涵的博大精深；三是围棋课程，让孩子们在黑白对弈的过程中感受中华文化的丰富内涵；四是象棋课程，培养孩子们顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等意志品质；五是建筑模型课程，引导学生制作太仓特色墨妙亭、苏州特色绿漪亭，了解模型的相关历史和背景，对其构造进行深入研究，练就了细心和耐心的品质……
我们欣喜地看到，越来越多的孩子把精力、智慧投入到乡村少年宫丰富多彩的学习与活动中，他们的个性得到了充分的发展，获得了精神和品格的升华。孩子们在少年宫活动中遇到了适合自己成长的土壤，遇到了自我绽放的平台，遇到了一起前行的伙伴和老师。这些美好的“相遇”是学校努力挖掘乡村少年宫课程群中育人元素的意义所在。今后，学校将全面落实好立德树人根本任务，进一步创新乡村少年宫育人范式，开展中华优秀传统文化课程教育，用核心价值照亮孩子们的精神世界！
关键词：乡村少年宫；育人；核心价值；传统文化；雅韵
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-023-2
学校把乡村少年宫建设作为推进素质教育作为打造雅韵校园的有力抓手，以培养“全面发展的人”为核心，以中华优秀传统文化教育为主要内容，以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新为依据，本着“课程育人”的理念，充分挖掘少年宫课程中的育人元素，点燃孩子的童年梦想，用核心价值照亮孩子们的精神世界，已成为了未成年人思想道德建设的主阵地。
一、以挖掘核心价值为导向构筑雅韵乡村少年宫课程群
学校乡村少年宫“课程群”突破课堂限制，尊重主体、贴近童心，从育人目标出发，充分挖掘课程核心价值，为学生设计开发潜能、拓展成长的雅韵乡村少年宫课程，努力激发每一位孩子在课程中认识自我、挑战自我并成为最好的自己。近年来，我们开发了下列五类课程：
一是责任担当类课程，培养孩子的正确三观。国旗班、鼓乐队等少年宫课程培养孩子们的社会责任，提升思想境界，增强国家认识和國际理解，帮助孩子们形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有家国情怀和社会关爱的情操。
二是人文底蕴类课程，培养孩子人文情怀和审美情趣，让孩子们能够理解和尊重文化艺术的多样性，具有健康的审美价值取向、艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美。学校少年宫的人文底蕴类课程包括蒙学稚唱、经典雅诵、唐调吟诵、娄水联馨、谜语、书法、国画、儿童画、工艺画、民乐、舞蹈、合唱等。
三是健康生活类课程，包括中华武术、足球、围棋、象棋、排球、田径等少年宫课程。此类课程旨在培养孩子坚强的意志和完善的人格，以促进孩子们拥有健康的体魄、良好的生活习惯、乐观积极的心态、坚强的意志力和独特的人格。
四是实践创新类课程，其中包括包括剪纸、藤编工艺、彩陶、扇面、脸谱制作、美食制作等。此类课程旨在培养孩子创新意识、创新思维和创新能力，让孩子们具有敏锐的洞察力、直觉力，丰富的想象力、预测力，在实践操作过程中不断提高解决问题能力和技术应用能力。
五是科学精神类课程，其中包括珠心算、机器人、航模、车模、建模等。此类课程旨在培养孩子的严谨的求知态度，独立思考，具有好奇心和想象力，不畏困难，有坚持不懈的探索精神。
二、利用乡村少年宫课程群对学生进行塑魂植根教育
学校少年宫课程实施以育人为目标，以体验参与教育为基本途径，精心设计课程内容，为学生提供“菜单式”服务，开展了下列活动。
1.楹联课程，滋养孩子的精神世界
学校是全国楹联教育基地。在楹联课程实施过程中，我们带领学生从认识平仄开始，引导孩子们系统地进行联律通则的学习，用国粹精华滋养着孩子们的精神世界，孩子们用对句两行、平平仄仄，表达着童心看世界的美妙，在学联写联的过程中受到了优秀传统文化思想的熏陶，感受着楹联文化的魅力，提高了传统文化素养。
2.吟诵课程，汲取传统文化精华
吟诵是我国诵读诗词文的传统方式，太仓先贤唐文治先生曾大力提倡传承吟诵，并形成了影响很大的“唐调”流派。学校专辟“红蕉书馆”为研习场地，成立“唐调少年宫”，引导孩子们走近传统，系统地学习诗、词、古文等经典篇目的吟诵，探求吟诵规律。孩子们在唐调研习的过程中增加了传统诗文的累积量，尝试创作了旧体诗词，汲取了传统文化的思想精华，培养了爱国、爱家乡的思想感情。
3.书法课程，在挥毫泼墨中书写经典
书法少年宫的孩子们从掌握硬笔书法和软笔书法的基础知识入手，学习章法，培养兴趣，感受祖国传统书法艺术的魅力。硬笔书法课程，培养学生对书法的兴趣，达到以书导行，以书倡学，以书静心，以书励志，以书探美之目的，引导孩子们“写好中国字，做好中国人”。软笔书法秉承“传中华国粹，扬书法精神”的宗旨，弘扬中华民族传统文化，陶冶学生情操，提高学生综合素质。
4.经典诵读课程，经典同行提升品格素养
学校精选《唐诗宋词》《三字经》《笠翁对韵》《优秀小古文》等传统文化经典，按学生的年龄特点编写成校本教材《蒙学稚唱》《经典雅诵》，开设经典诵读少年宫课程，鼓励同学们研学经典，帮助孩子们推开优秀传统文化之门。
5.武术课程，培养民族根和中国魂
武术少年宫以武德和武艺并重，充分挖掘武术教育的育人功能，进行武德教育与武术套路教学，引导孩子们学习武术前辈爱国明理、为人正直、与人为善、讲信明义、刻苦治学、谦虚礼让的高尚武德，不断提高学生的文明素养和道德修养，培养学生的民族根和中国魂。
6.剪纸课程，传承文化剪出美好的童年
剪纸少年宫引导孩子们进一步进行专题创作，将美术与传统工艺相结合，让孩子们在动手体验的过程中传承传统剪纸艺术：栩栩如生的十二生肖作品带给大家不一样的视觉享受；《新年快乐》的剪纸作品，洋溢着浓浓的节日气氛。剪纸活动不仅在校内如火如荼地开展着，还走进了社区剪出了孩子们美好的童年。
7.江南丝竹课程，传播中华优秀民族文化
学校江南丝竹少年宫鼓励更多的孩子学习小阮、中阮、大阮、二胡、扬琴、琵琶等民族乐器。孩子们在活动中学习、欣赏、感受、体验民族音乐，受到传统民族艺术文化的熏陶，陶冶了情操，感受到了其独特的文化价值、艺术神韵和作品中所蕴含的思想精华。学校搭建的多样展示平台：艺术节、联合演出、社区展示、“城房之夜”器乐专场演出等，让孩子们成为优秀文化的传播者，将中华民族精神植根于心。
除了上述几种课程，我们还开展了下列多彩活动：一是谜语少年宫课程，结合“我们的节日·元宵”活动，让孩子们在传统习俗的体验中感受谜语的魅力；二是舞蹈少年宫课程，让孩子们在学习中华古典舞蹈和民族舞蹈的同时，感悟民族舞蹈内涵的博大精深；三是围棋课程，让孩子们在黑白对弈的过程中感受中华文化的丰富内涵；四是象棋课程，培养孩子们顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等意志品质；五是建筑模型课程，引导学生制作太仓特色墨妙亭、苏州特色绿漪亭，了解模型的相关历史和背景，对其构造进行深入研究，练就了细心和耐心的品质……
我们欣喜地看到，越来越多的孩子把精力、智慧投入到乡村少年宫丰富多彩的学习与活动中，他们的个性得到了充分的发展，获得了精神和品格的升华。孩子们在少年宫活动中遇到了适合自己成长的土壤，遇到了自我绽放的平台，遇到了一起前行的伙伴和老师。这些美好的“相遇”是学校努力挖掘乡村少年宫课程群中育人元素的意义所在。今后，学校将全面落实好立德树人根本任务，进一步创新乡村少年宫育人范式，开展中华优秀传统文化课程教育，用核心价值照亮孩子们的精神世界！