随着素质教育的不断推进，我们越来越重视学生的学习需求.传统的教学模式和理念已经无法满足学生的个性发展，在新的教育形势下，我们要对当前教学现状中存在的问题进行剖析，找到能够提高教学效率的对策.针对高中物理这门课，教学过程中很多教师所运用的教学方法比较单一，既无法激发学生的学习兴趣，又不能有效地提高教学质量.在本文中，笔者将针对高中物理教学的现状与对策进行简单的分析.
　　一、创新教学方法，提高教学效率
　　众所周知，对于很多高中生来说物理都是一门比较难的学科，由于物理具有其独特的抽象性，导致很多学生在学习的时候觉得异常吃力，久而久之就会失去学习的热情.针对目前的高中物理教学现状，教师所采用的教学方法传统、单一，经常是一节课讲到底，强行向学生灌输知识.物理学科本身的特点就不太容易引起学生的兴趣，再加上这样枯燥的教学方法，自然就很难调动学生学习的积极性和热情.对于这种现状，教师应当创新教学方法，以提高教学效率.比如说针对那些抽象性较强的内容，教师可以利用多媒体来辅助教学，为学生呈现出更直观生动的知识画面.
　　我在开展“曲线运动”教学的时候，为了能够让大家更加直观地感受曲线运动的规律和特点，在教学过程当中利用多媒体设备来辅助教学，通过多媒体的操作为学生展现出立体的曲线运动，大家细心观察，主动了解相关内容，由此很快便掌握了曲线运动的规律和概念.随后，为了能够激发学生的探究兴趣，我利用课件呈现出一些实际生活当中的曲线运动视频，比如玩过山车时游客的运动、火车在轨道上的运动、人造卫星围绕地球的运动等，让学生的兴趣更加浓厚，同时也让教学内容变得更加生动形象.
　　二、开展教学活动，提高参与程度
　　很多教师都可以发现多数学生在刚开始上课的时候还能够保持专注的注意力，但是隨着课程难度的不断深入，一些学生不再专注，参与度逐渐降低.学生是学习的主体，是课堂的主人，想要提高学生的学习效率，必须要建立一个让学生真正参与到学习过程中的前提.对于参与程度降低这种现状，我们可以着手组织和开展一些丰富有趣的教学活动，将一些教学中存在的问题放在活动中，引导学生积极参与，逐步锻炼学生的实践能力和操作能力.对于学习任务重、学习压力大的高中生来说，参与各种各样的教学活动无疑是一种解压方式，这样学生可以置身于实践活动之中，引导学生开心地、高效地完成学习任务.
　　我在带领学生学习经典力学的局限性时，为了能够培养学生合作交流、评价探究的能力，在教学过程中组织学生以小组为单位共同收集各种各样的资料.我让学生通过互联网和课本知识来收集以牛顿运动定律和万有引力为基础的经典力学在广阔领域里取得的巨大成就，收集整理经典力学在高速、微观和强引力作用下的局限性.在这之后，我专门抽出一部分的时间来组织学生对狭义相对论、广义相对论和量子力学与经典力学的关系进行了研讨和交流.这样一来，每一个学生都能够在活动中有所收获.
　　三、注重实验教学，促进深入理解
　　实验是物理教学内容中的重要组成部分，物理知识和实验之间有着密切的联系.但是，在实际的教学现状当中，大部分教师往往都会过分注重学生的成绩，希望学生能够在学习过程中取得高分，因此会花大量的时间来向学生灌输知识，忽略了实验精神和实践能力的培养.物理和实验是不能分开的，所以说教师应树立起重视物理实验的教学理念，其次要结合教学内容开展物理实验教学.在实验的过程中要引导学生亲自动手，让学生体会知识形成的过程，加深对知识内容的理解.在实验探究过程中，教师要提前对实验教学进行全面的规划和预设，让学生拥有一个完整的实验过程.
　　举个例子，在带领学生探究“功与速度变化的关系”时，我在课堂上利用多媒体课件给出实验目的和器材，并且引导学生以小组为单位来对本实验进行设计.学生设计出来的方案有很多种，在我的引导下，最后确定了一种实验方案：橡皮筋的弹力、摩擦力做功，是变力做功.在着手实验操作之前，我还提出了两个需要学生思考的问题：（1）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？（2）纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用哪些点距来计算小车的速度？为什么？由此来引导学生带着问题，分组实验.
　　总之，教育一直在不断进步.在这条道路上，我们会遇到各种各样的问题，只要我们能够静下心来认真探索，充分地为学生考虑，相信一定能够找到有效的对策，来提高整体物理教学的质量和效率，培养学生各方面的能力.