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一切为了学生，为了学生的一切，发展、弘扬学生的主体性，因而培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人就显得尤为重要。下面谈谈在初中物理实验教学中实施素质教育。
一、引导学生进行观察和实验
1.观察是准备创新素质
（1）在演示实验中培养学生的观察能力
在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时学生往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，这对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。如观察磁铁向上吸引用细线拴着的回形针，分别用纸片、木板片、玻璃片、铁片、铜片插入其间，会看到回形针不掉落下来，而分别用铁片、钢片插入其间，却看到回形针掉落下来，这是什么原因？
（2）开展课外活动激发学生的观察兴趣
组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习面镜前，就布置学生写小论文《平面镜成像》，使学生主动地去观察了解平面镜的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的,组织学生参加社会实践活动,使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。
２.实验是学习前人的“创新”
首先，创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验;让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。总之，增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。
其次，用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，例如学习力的作用是相互的这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会。我经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验,用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用小药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识，即充分利用资源开发新产品。
二、引导学生善“问”
1.善于设计问题
在初中物理教学中,教师要善于设计问题,从而引导学生学习新知识,设计的问题应该有其艺术性,应根据教学内容由浅入深,在不同的阶段设计不同的问题,如在学习《用天平称物体的质量》一节内容时，从实验过渡到实际应用，设计了将将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理，为什么要调节天平？引导学生想到在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
2.引导学生提问题
经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提来，并定期开展问题研讨。
三、综合提高创新的实践
1.培养学生应用物理知识解决问题的能力
在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验,当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。适当增加设计性实验。联系专题,分析解决问题，如在学完力学知识后我就让学生，根据实验室所能提供的器材，要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生提出了这样一些问题：①怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？②如何用怎样用天平、烧杯、水等测金属块的密度？③怎样用量筒、水等测金属块的密度？④怎样用弹簧秤、水等测金属块的密度？⑤怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？⑥怎样用准确的砝码、直尺、水等测金属块的密度？等等，根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验。组织开展课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”，开展丰富多彩的课外活动。如学生自己制作出“土电话”、“验电器”、“橡皮筋测力计”、“密度笔”、“莲花型烟灰缸”、“书页夹子”、“重垂线水平仪”、“两用秤”等，培养了学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
2.应用物理知识解决实际问题
学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了（1）轮胎为什么要有花纹?（2）自行车下坡时为什么不宜急刹前轮?（3）自行车在正常使用时有几种摩擦?（4）自行车的轮胎为什么是圆的?（5）自行车是省力机械还是费力机械?（6）自行车上使用了那些简单机械?（7）自行车的座垫下面为什么要安装弹簧?（8）自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了?（9）普通自行车下与比赛用的自行车有什么不同?（10）自行车上的那些材料可用非金属材料替代?等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中实施素质教育，培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。
（作者单位：江苏省江都市张纲中学）
一、引导学生进行观察和实验
1.观察是准备创新素质
（1）在演示实验中培养学生的观察能力
在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时学生往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，这对培养学生的观察能力是很重要的。教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。如观察磁铁向上吸引用细线拴着的回形针，分别用纸片、木板片、玻璃片、铁片、铜片插入其间，会看到回形针不掉落下来，而分别用铁片、钢片插入其间，却看到回形针掉落下来，这是什么原因？
（2）开展课外活动激发学生的观察兴趣
组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习面镜前，就布置学生写小论文《平面镜成像》，使学生主动地去观察了解平面镜的相关物理知识，在此基础上进行观察演讲，活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的,组织学生参加社会实践活动,使学生了解物理知识在生产实际中的广泛应用。
２.实验是学习前人的“创新”
首先，创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验;让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。总之，增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。
其次，用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，例如学习力的作用是相互的这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会。我经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验,用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用小药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识，即充分利用资源开发新产品。
二、引导学生善“问”
1.善于设计问题
在初中物理教学中,教师要善于设计问题,从而引导学生学习新知识,设计的问题应该有其艺术性,应根据教学内容由浅入深,在不同的阶段设计不同的问题,如在学习《用天平称物体的质量》一节内容时，从实验过渡到实际应用，设计了将将托盘天平做成不等臂的可以吗？引导学生想到托盘天平的制作原理，为什么要调节天平？引导学生想到在设计制作托盘天平时，要考虑到杠杆等臂和平衡螺母。
2.引导学生提问题
经常通过各种方式启发学生提问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提来，并定期开展问题研讨。
三、综合提高创新的实践
1.培养学生应用物理知识解决问题的能力
在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验,当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。适当增加设计性实验。联系专题,分析解决问题，如在学完力学知识后我就让学生，根据实验室所能提供的器材，要求学生解决如何测金属块的密度问题，学生提出了这样一些问题：①怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？②如何用怎样用天平、烧杯、水等测金属块的密度？③怎样用量筒、水等测金属块的密度？④怎样用弹簧秤、水等测金属块的密度？⑤怎样用天平、量筒、水等测金属块的密度？⑥怎样用准确的砝码、直尺、水等测金属块的密度？等等，根据学生提出的问题，让学生自己设计实验方法进行实验。组织开展课外兴趣小组，积极鼓励学生进行“小制作、小论文、小实验、小发明”，开展丰富多彩的课外活动。如学生自己制作出“土电话”、“验电器”、“橡皮筋测力计”、“密度笔”、“莲花型烟灰缸”、“书页夹子”、“重垂线水平仪”、“两用秤”等，培养了学生的创新意识和动手能力，有利于从应试教育向素质教育的转化，有利于学生个性的发展和智力的开发，也有利于发现人才和培养人才。
2.应用物理知识解决实际问题
学完简单机械后，就引导学生讨论自行车中的力学问题，学生通过对自行车的观察与分析提出了（1）轮胎为什么要有花纹?（2）自行车下坡时为什么不宜急刹前轮?（3）自行车在正常使用时有几种摩擦?（4）自行车的轮胎为什么是圆的?（5）自行车是省力机械还是费力机械?（6）自行车上使用了那些简单机械?（7）自行车的座垫下面为什么要安装弹簧?（8）自行车轮胎中的气体减少后对地面的压强是增大了还是减小了?（9）普通自行车下与比赛用的自行车有什么不同?（10）自行车上的那些材料可用非金属材料替代?等许多问题，并且对这些问题许多同学都谈了自己的观点，从而进一步提高了学习物理的积极性。
总之，在物理实验教学中实施素质教育，培养学生的创新意识，能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。
（作者单位：江苏省江都市张纲中学）