我是大学的教育管理研究员和教师，1978年入学时也有过申请转专业的经历，所以，我想与刚步入大学校园的新生交流一下我对专业选择的感受。
　　
　　选学校和选专业对青年人职业生涯意味着什么？
　　
　　考生和家长在填写高考志愿时之所以相当慎重地选择学校和专业，因为中国自古就有“男怕选错行，女怕嫁错郎”的说法。
　　考生和家长选填名校，有慕名、接受优质教育和毕业后能享用母校在社会声誉上的“无形资产”的目的。收到名校的录取通知书时，就立竿见影地出现“耀祖光宗、人前显贵”的效应。毕业后会终生被贴上“出身名门”的标签，应聘时的“敲门砖”掷地有声，对提高职业生涯的起点具有重要的作用。
　　选专业，从低层面讲，是为今后寻找“吃饭的家什”、生活的经济来源。从高层面讲，是职业生涯的理想追求和初步设计。选择的专业是考生那时愿意为之奋斗的职业领域，是那时发自内心的喜好。
　　
　　在自己喜欢的专业中学习的最大好处是什么？
　　
　　“兴趣是最好的老师”！尤其是在瞬息万变的2 1世纪更是这样。知识更新的加速，教师的经验对新事物的无解，都使得学习硕果的获得更加取决于学生本人的学习动力、学习能力和学习毅力。有了兴趣，就带来了高效率的学习，带来了学习成果的快速积累。
　　需要提醒的是，您学得再好，取得的成绩再优异，也不能保证您在毕业时能走进一个理想的单位，或获得一个满意的职位，或得到一份优厚的工资待遇，因为这事取决于届时的劳动力市场状况。
　　
　　为什么青年人会喜欢某些专业？
　　
　　教育部1998年本科专业目录公布了249个专业，其中，考生与家长能真正了解实质的专业数量是非常有限的。一般来说，考生是受公众舆论宣传和老师、家人、亲戚、邻居的影响，部分地了解了一些社会岗位的情况，例如，影视明星、英雄模范、科学家、政治家、企业家、工作有成就的父母（包括亲戚、邻居、老师）就职的岗位，并渐渐地加深了对它们的认识，产生了一定程度的喜好。在参加高考时选择了其一。还有一些考生并非执著地追崇某些专业，只是在高考阶段受他人影响，“喜欢”并填写了某些专业。
　　
　　喜好能够很快转变吗？
　　
　　1978年，我是有了8年工龄后，享受带全工资上的大学，因当年的特殊政策而且填写了“服从分配”，被分配到艰苦行业的大学，专业与我的原岗位大致相当。面对本系就有更加对口我原岗位专业的现实，入校时就提出了在本系内转专业的要求。校、系领导认为要求合理，让我等待审批。由于审批耽误了一段时间，等待的时间内我慢慢地对本专业有了更多的了解，对老师们的造诣和成就产生了崇拜，就不想转专业了。当时也有很多同学对学校地处深山、专业艰苦表现出不满，闹“专业思想”（当时对该思想问题的称谓），通过学校做工作，大部分同学思想得到转变，几十年后的今天回头再看，很多人都成为人才，有的当上了院士和著名大学的校长。也有个别人一直思想上转不过来弯，后来就落后了，至今发展得不是太好。
　　其实，三百六十行，行行出状元。249个专业都是社会需要的，干得好都有前途。“非某校不去、非某专业不学”的执著，将使新生日后付出极大的代价。其实，人的喜好是可以变化的，尤其是年轻人对专业的喜好更容易变化。变化的内因是对已录取专业有了更深刻的认识，外因是需要以学校为主做更多的专业教育工作。
　　
　　选专业的困扰能使你更加成熟吗？
　　
　　你遇到了专业思想问题，算是早于其他同学接受了社会给予的18岁成人后的第一次人生考验。处理得当，就能早成熟，处理得不好，将贻误“学机”，甚至遗憾终生。
　　从另一方面说，就算你目前上了最喜爱的专业，毕业后一时找不到本专业岗位或遇上工作需要转岗位怎么办？再远了说，当个人的意愿与岗位职责、组织的需求、国家的需求有矛盾时怎么办？一生中需要面对的“不如意”会很多很多，一味地追求难以如愿的“自我满足”，你将面临的是更多的精神痛苦，还是“攀登”中的幸福呢？
　　
　　你相信四年学习阶段中教育制度会越改越好吗？
　　
　　目前，各大学均有转专业、修第二学位、公共选修课、毕业论文（设计）选题等鼓励学生调节学习方向的政策。近几年，我国的高等教育改革与发展非常快，您现在刚刚入学，在您的大学学习期间，以“学生为本”的学习管理政策将会不断出台，您的选择余地会越来越大。
　　说到最后，送给大学新生一个民间早就流传的说法：选上好学校不如选上好专业，选上好专业不如进入好单位，进入好单位不如走上好岗位，走上好岗位不如遇到好领导，遇到好领导不如自己干得好。您说是不是这个理儿？