【摘 要】
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【正】 课堂教学并不是一种刻板的教学形式,与任何教育现象一样,它是一个复杂的系统,具有系统所固有的复杂的结构。从理论上说,课堂教学的结构是各种教学活动的相互联系以及
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【正】 课堂教学并不是一种刻板的教学形式,与任何教育现象一样,它是一个复杂的系统,具有系统所固有的复杂的结构。从理论上说,课堂教学的结构是各种教学活动的相互联系以及在规定的一段时间里进行教学活动的程序。课堂教学结构的这一概念至少包含三个特征:成分(课堂教学是由哪些因素或阶段构成的),程序(通过怎样的顺序这些因素结合成课)联系(各成分间是怎样相互联系的)。在教学实践中,结构往往表现为各个环节的具体展开,所以结构有时被称之为环节。由于课堂教学结构把各种教学因素有机地包容于一个完整的程序系列中,因而课堂教学的成
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