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<正>初中化学新课程中的探究实验具有思维的发散性、过程的探究性、问题的多层次性、知识的综合性等显著特点,这些特点为初中学生掌握化学知识,培养各种能力,体验多种情感,提高化学科学素养发挥了重要作用。由于探究实验存在许多不确定性和多
初中化学探究实验教学运用SOLO分类评价法的尝试
【摘 要】
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<正>初中化学新课程中的探究实验具有思维的发散性、过程的探究性、问题的多层次性、知识的综合性等显著特点,这些特点为初中学生掌握化学知识,培养各种能力,体验多种情感,提
【机 构】
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安徽省繁昌县第二中学,
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2009年11期
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