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摘 要：本文从资源开发角度，探讨废旧物品在幼儿园创意美术教学活动中的合理利用，以此激发幼儿收集材料、动手实践的兴趣，同时丰富幼儿园美术教学活动内容，培养幼儿创新思维与创造能力。
关键词：废弃物品；美术活动；创意；利用
随着新课改的推进，幼儿园美术教学活动也应当跟上脚步，积极改革，大胆创新。对此，幼儿教师要依据《幼儿园教育指导纲要》内容及要求，坚持科学发展的原则，深入挖掘各类资源，大胆进行创新实践，从生活中常见的废旧物品入手，启发和引导幼儿合理地利用废旧物品进行美术作品创作，变废为宝，真正实现唤醒幼儿创新、创造思维，为幼儿打开创意美术的大门，促其成长成才。在具体实践中，废旧物品在幼儿园创意美术教学活动中的运用可从以下几方面入手：
一、 巧妙设置美术教学活动主题，激发幼儿求知欲望
幼儿教育的根本目的在于促进幼儿成长与发展。启发幼儿求知欲望与培养幼儿实践探索能力是幼儿美术教育的主要目的。通过美术教学活动，培养幼儿对美的感受，使其接受美的熏陶，拓展审美视域，从而激发起幼儿学习美术的兴趣。基于此可以看出，在利用废旧物品开展幼儿园创意美术教学活动时，教师先要确定好美术教学主题，并进行巧妙地设计，从而引发幼儿无限遐想，激发其发现、求知、探索以及动手实践等兴趣，最终使其获得新知与美的感受。例如，作者设计了一节以“海底世界”为主题的创意美术活动。在活动中，幼儿们积极开动脑筋、发动思维，利用生活中常见废旧物品，如贝壳、可乐瓶、塑料袋、旧胶卷、海绵块等，制作出了鱼、珊瑚、潜艇等，创造出了一个惟妙惟肖的“海底世界”。在此活动中，不仅实现了废旧物品的合理利用，而且还充分调动了幼儿的手、耳、口、眼等感官系统，使幼儿的学习兴趣被大大地激发，与此同时，也使其想象力与创造力得到很好的培养。
二、 恰当使用教学语言艺术，培养幼儿创作兴趣
教学实践表明，兴趣是推动幼儿创意美术活动顺利进行的内驱动力。在开展利用废旧物品进行美术创作活动中，教师的首要任务是有效激趣。激趣的方式、方法有很多，但运用教学语言艺术进行激趣，无疑是较为高效的一种。活动中，教师要以宽容之心和娴熟的语言艺术与技巧，激发幼儿创作潜能，使其将各式各样的废旧物品打造得更加新颖、有趣。如引导幼儿用旧的勺子制成哈哈镜，将旧的弯管拼接起来做成形态不一的管道等。
三、 科学选择教学方法，提高幼儿活动参与度
喜欢自我表现是幼儿的一大特征。在利用废旧物品开展创意美术教学活动中，幼儿会希望自己能够有表现的机会，并得到老师与同学的认可与表扬，从而内心收获满足，产生愉悦之感。基于该认知，教师在开展创意美术变废为宝教学活动时，要利用幼儿这一心理特征，巧妙选择适用的教学方法，提高幼儿参与热情与参与率。例如，在开展以“像什么”为主题的创意美术活动中，教师可以通过幼儿所喜爱的游戏的方式，将生活中的各种废旧物模拟天上的云彩、地上的花朵、水里嬉戏的鱼，以及小鸡、小鸭、牛儿、马儿等制成模型，再让幼儿猜测这些模型像什么，并比一比谁猜对的多。通过猜图游戏，幼儿参与活动的热情空前高涨，且思维也极其活跃，最终取得了良好的活动成效。游戏是幼儿的天堂，通过游戏为引，能够有效激发学生创新、创造思维，确保变废为宝创意美术活动顺利开展。
四、 营造良好氛围，启发幼儿创新意识
在美术教学活动中，幼儿无疑是积极的参与者与探索者。但在此过程中，需要教师创设良好的环境氛围，来启发和引导幼儿进行探索活动。对此，教师在利用废旧物品进行美术创意活动时，要遵循幼儿身心发展的客观规律和认知规律，按照“感知、思维、知识、技能”这一过程，进行活动流程设计，逐层递进，营造良好氛围，让幼儿在活动中真正发挥出主观能动性，进而创造出无限可能。例如，在万物复苏的春天，教师可以带领幼儿到园内的自然角，去寻找春天，感受春天，看一看春天的花草树木，感受一下春天的清风与潺潺的流水，之后再让幼儿根据自身感受，利用生活中的废旧物品，创作出与春天相关的美术作品。这样创作出来的创意美术作品，無疑是最为萌动而有趣的作品。
五、 结束语
综上所述，在幼儿园创意美术活动中，废旧物品的合理利用，能够变废为宝，节约材料，同时启发幼儿创新、创造意识和思维。但在活动进行中，教师要把握好“求知、求新、求趣”等原则，依照《幼儿园教育指导纲要》要求，尊重和发挥幼儿的主体作用，创设多样化的活动形式，营造积极的活动氛围，让幼儿在利用废旧物品创作美术作品时，大胆创新、积极表现，将自己对生活的所见所闻所感，通过对废旧物品改造进行表达，最终为其成长、成才奠定基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[2]皮亚杰.皮亚杰教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1990.
作者简介：
王琳，江苏省昆山市，昆山高新区前进幼儿园。
关键词：废弃物品；美术活动；创意；利用
随着新课改的推进，幼儿园美术教学活动也应当跟上脚步，积极改革，大胆创新。对此，幼儿教师要依据《幼儿园教育指导纲要》内容及要求，坚持科学发展的原则，深入挖掘各类资源，大胆进行创新实践，从生活中常见的废旧物品入手，启发和引导幼儿合理地利用废旧物品进行美术作品创作，变废为宝，真正实现唤醒幼儿创新、创造思维，为幼儿打开创意美术的大门，促其成长成才。在具体实践中，废旧物品在幼儿园创意美术教学活动中的运用可从以下几方面入手：
一、 巧妙设置美术教学活动主题，激发幼儿求知欲望
幼儿教育的根本目的在于促进幼儿成长与发展。启发幼儿求知欲望与培养幼儿实践探索能力是幼儿美术教育的主要目的。通过美术教学活动，培养幼儿对美的感受，使其接受美的熏陶，拓展审美视域，从而激发起幼儿学习美术的兴趣。基于此可以看出，在利用废旧物品开展幼儿园创意美术教学活动时，教师先要确定好美术教学主题，并进行巧妙地设计，从而引发幼儿无限遐想，激发其发现、求知、探索以及动手实践等兴趣，最终使其获得新知与美的感受。例如，作者设计了一节以“海底世界”为主题的创意美术活动。在活动中，幼儿们积极开动脑筋、发动思维，利用生活中常见废旧物品，如贝壳、可乐瓶、塑料袋、旧胶卷、海绵块等，制作出了鱼、珊瑚、潜艇等，创造出了一个惟妙惟肖的“海底世界”。在此活动中，不仅实现了废旧物品的合理利用，而且还充分调动了幼儿的手、耳、口、眼等感官系统，使幼儿的学习兴趣被大大地激发，与此同时，也使其想象力与创造力得到很好的培养。
二、 恰当使用教学语言艺术，培养幼儿创作兴趣
教学实践表明，兴趣是推动幼儿创意美术活动顺利进行的内驱动力。在开展利用废旧物品进行美术创作活动中，教师的首要任务是有效激趣。激趣的方式、方法有很多，但运用教学语言艺术进行激趣，无疑是较为高效的一种。活动中，教师要以宽容之心和娴熟的语言艺术与技巧，激发幼儿创作潜能，使其将各式各样的废旧物品打造得更加新颖、有趣。如引导幼儿用旧的勺子制成哈哈镜，将旧的弯管拼接起来做成形态不一的管道等。
三、 科学选择教学方法，提高幼儿活动参与度
喜欢自我表现是幼儿的一大特征。在利用废旧物品开展创意美术教学活动中，幼儿会希望自己能够有表现的机会，并得到老师与同学的认可与表扬，从而内心收获满足，产生愉悦之感。基于该认知，教师在开展创意美术变废为宝教学活动时，要利用幼儿这一心理特征，巧妙选择适用的教学方法，提高幼儿参与热情与参与率。例如，在开展以“像什么”为主题的创意美术活动中，教师可以通过幼儿所喜爱的游戏的方式，将生活中的各种废旧物模拟天上的云彩、地上的花朵、水里嬉戏的鱼，以及小鸡、小鸭、牛儿、马儿等制成模型，再让幼儿猜测这些模型像什么，并比一比谁猜对的多。通过猜图游戏，幼儿参与活动的热情空前高涨，且思维也极其活跃，最终取得了良好的活动成效。游戏是幼儿的天堂，通过游戏为引，能够有效激发学生创新、创造思维，确保变废为宝创意美术活动顺利开展。
四、 营造良好氛围，启发幼儿创新意识
在美术教学活动中，幼儿无疑是积极的参与者与探索者。但在此过程中，需要教师创设良好的环境氛围，来启发和引导幼儿进行探索活动。对此，教师在利用废旧物品进行美术创意活动时，要遵循幼儿身心发展的客观规律和认知规律，按照“感知、思维、知识、技能”这一过程，进行活动流程设计，逐层递进，营造良好氛围，让幼儿在活动中真正发挥出主观能动性，进而创造出无限可能。例如，在万物复苏的春天，教师可以带领幼儿到园内的自然角，去寻找春天，感受春天，看一看春天的花草树木，感受一下春天的清风与潺潺的流水，之后再让幼儿根据自身感受，利用生活中的废旧物品，创作出与春天相关的美术作品。这样创作出来的创意美术作品，無疑是最为萌动而有趣的作品。
五、 结束语
综上所述，在幼儿园创意美术活动中，废旧物品的合理利用，能够变废为宝，节约材料，同时启发幼儿创新、创造意识和思维。但在活动进行中，教师要把握好“求知、求新、求趣”等原则，依照《幼儿园教育指导纲要》要求，尊重和发挥幼儿的主体作用，创设多样化的活动形式，营造积极的活动氛围，让幼儿在利用废旧物品创作美术作品时，大胆创新、积极表现，将自己对生活的所见所闻所感，通过对废旧物品改造进行表达，最终为其成长、成才奠定基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
[2]皮亚杰.皮亚杰教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1990.
作者简介：
王琳，江苏省昆山市，昆山高新区前进幼儿园。