【摘 要】
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建国70年以来,我国研究生教育政策经历了“以苏为师”,封闭单一;全面恢复,走向开放多元;快速发展,追求质与量的协调;实践取向,重视应用型人才培养;深化改革,全面优化质量等五
【基金项目】
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山西省研究生教育改革项目“全日制专业学位硕士研究生质量保障机制研究”(2019JG100)
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建国70年以来,我国研究生教育政策经历了“以苏为师”,封闭单一;全面恢复,走向开放多元;快速发展,追求质与量的协调;实践取向,重视应用型人才培养;深化改革,全面优化质量等五个变迁阶段。基于历史制度主义视角,研究发现,我国研究生教育政策变迁中存在很强的路径依赖色彩,制度变迁中存在制度微调、制度置换、制度转换和制度断裂现象,通过制度创新克服路径依赖是我国研究生教育改革的重大课题。
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