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【摘 要】学习知识的最终目的是为了使用知识。作为教师，我们不仅要传道、授业、解惑还要帮助学生们做到活学活用，只有这样才能把提高教学质量的目标落到实处，本文论述了自己在教学过程中通过活学活用知识提高教学质量的一点探索和收获，与大家共勉。
【关键词】教学方法；教学环境；调查报告
现今社会上经常听到有人说：“读万卷书不如行万里路”，我们姑且不去追究这句话是否正确，但这句话却给我们揭示了学习的真谛，即学习知识贵在实践和运用，如果我们只是一味的死读书、读死书，那么结果也就只有一个——读书死。
作为教师，传道、授业、解惑是我们的基本职责，可是要想教学效果得到突破就不能仅仅满足于此，我们要想方设法使知识活起来，让它们用另一种姿态为学生们所接受，让他们自己去参与、去感受、去领会。以下是我通过活学活用知识提高教学质量的一点探索和收获，与大家共勉。
上学期我担任了会计电算化高技能大专的《管理学》课程的教学工作。接到这个教学任务后，我就一直在考虑两个问题：一是作为层次较高的大专班学生我应该采用什么样的教学方法让他们充满热情的获取知识；二是《管理学》这门综合性较强的课程怎么样讲才能让学生去理解并且达到在生活和学习中能应用的程度。怀揣着对这两个问题的思考，我在教学过程中做了四个方面的工作。现在回头看来，这些工作都是很有必要的，而且确实为提高教学质量起到了关键作用。
一、阅读大量书籍，提高知识储备，用教师自身的个人魅力吸引学生
首先，我要强调的是这里阅读的书籍和知识的储备不仅仅指的是跟《管理学》这门课有关的内容，还包括目前社会上比较时尚的和学生们感兴趣的内容，只有这样你才能给学生带来新奇的感觉。学生们就像一块块吸水的海绵，当他们每次都能从你身上获取水分的时候他们才会佩服你，当他们每次都能从你身上得到从其他地方得不到的知识时才会被你吸引，然后再从佩服你、被你吸引过渡到被你的知识吸引、被你的课程吸引。
基于此种认识，我先后阅读了《中国四大商帮》、《生活中的经济学》、《郎咸平说——谁在谋杀中国经济》、《郎咸平说——谁在拯救中国经济》、《谁都逃不了的金融危机》等等跟学生们所学专业相关的经济类方面的书籍，而且这些书籍的内容大多都包括了目前社会上比较热议的话题，当我把书籍里的内容在教学过程中结合课本知识传播给学生的时候，我发现每个学生都非常感兴趣，而且眼睛里闪着兴奋的光芒，同时我也感受到了学生们对我的喜爱和热情。
二、降低姿态，和学生做朋友，为学生创造和谐互动的教学环境
降低姿态并非不顾身份，而是不要总在学生面前摆出一副高高在上、难以接近的样子，因为只有宽松的环境才会出现百家争鸣。学生们其实都是很愿意表达和乐于沟通的，只是有时候压抑的环境和说教式的教学方法让学生不屑于交流，特别是面对高技能大专班的学生，他们不管在年龄上还是在思想认识上都比中专学生成熟，每个人都有自己看待事物的角度，这就更需要教师去引导。
在给会计电算化高技能大专班上课期间我就特别注意这个问题。上课之初，我跟同学们作了朋友式的介绍，制定了严格但很人性化的课堂纪律要求，同时我还表明了自己的态度，那就是我把他们都当作大学生来看待，希望跟他们做朋友。我发现当我做完这一切的时候，我跟同学们的距离拉近了，他们很积极的跟我表达他们的想法，在课堂上也能够畅所欲言的阐述自己的观点。气氛活跃了，思想开放了，教学效果当然也就得到了提高。
三、教学过程中多用启发式和案例式教学方法，这两种方法让我受益匪浅
科学的教学方法对我们提高教学质量起着至关重要的作用，在我的教学过程中也使用过很多方法，其中有两种方法最为受用，一个是启发式教学法，另一个是案例教学法，这两种方法既容易操作也容易被学生接受。
举例来说，在《管理学原理》中有一个章节是管理决策人的角色扮演及相关技能，教学内容比较枯燥，关键是学生们觉得跟自己没有多大关系，兴趣不浓。为了激发学生们的学习热情，我寻找了大量知名企业家的创业、守业故事以及部分企业由盛到衰的变化过程。其中有“心中无敌才能天下无敌”的我国著名企业家阿里巴巴首席执行官 马云、“诚信永远放在第一位”的著名企业家巨人集团总裁史玉柱、日本著名企业家索尼公司董事长井深大、还有具有大无畏精神的美国苹果（APPLE）公司和我国联想集团的盛衰史等等。当我把这些管理决策人和他们经营的企业讲给学生听得时候，他们一个个都被这些企业家的人格魅力所征服，并且开始憧憬自己将来的事业发展和辉煌人生。这时，我适时地让每一位同学寻找自己跟企业家的差距，以及他们认为一个优秀的决策者最关键的品质和技能是什么。虽然讨论的结果是因人而异的，但是过程非常有意义。每一位学生不仅明白了管理决策人的角色扮演及相关技能的重要性，而且难能可贵的是他们明确了提高自身素质的途径和方法。
四、充分信任学生的能力，给他们安排挑战性的任务，你就会从他们身上收获惊喜
学习知识的最终目的是为了使用知识，作为教师应该想尽办法创造机会让学生们去进行实践，从而达到活学活用的教学理念。当然，有很多教师有这样的顾虑，认为学生的整体素质比较低，理解力和行动力较弱，制定相对高水平的实践任务，学生们很难达到既定的效果，而且用不好还会打击学生们使用知识的积极性，但是制定低水平的实践任务又起不到什么作用。其实曾经我也有过类似的想法，但是事实告诉我，只要你充分信任学生们的能力，鼓励他们，他们肯定不会让你失望。
《管理学原理》教材中有几个章节是关于管理理念、领导艺术、组织文化、外部环境、人员素质、沟通协调等方面的内容，这些都是一个优秀企业必须关注的问题。怎样让学生们认识到这些问题的重要性，我想给学生们安排一次考察任务。经过对可操作性的分析，我决定让学生们对两大著名超市进行考察，一个是美国的沃尔玛超市，一个是国内的华润万家超市，这两个超市一个坐落在钟楼一个坐落在文艺路，离学校很近，步行就可前往，非常安全，而且超市没有限制进出自由，方便学生们观察问题。当我把这个想法告诉学生后，他们积极响应，于是我把全班同学分为四组，每组10人，先用一节课的时间让他们做好策划书，即此次行动想要观察什么现象？解决什么疑问？得出什么结论？策划书必须以书面形式出现，只有策划书被老师审核通过了，才能执行考察任务，而且每一组必须在出发前选好自己的领导人。完成考察任务后，每组都要撰写调查报告，最后每组都要派一名代表上台讲解调查过程及考察结论。安排好一切要求细则后学生们兴奋的开始行动起来，当他们顺利的完成任务，将调查报告交到我手里的时候，我非常激动，因为我从他们身上收获了惊喜。
通过这次实践任务，学生们在运用了管理学原理知识的同时每个人都更加充满自信，而我也更加坚定了实践教学的方向。
以上是我在教学过程中总结的一些经验，作为教师，如何提高教学质量将是一个长期思考的问题，我愿与大家共同探讨和努力。
【关键词】教学方法；教学环境；调查报告
现今社会上经常听到有人说：“读万卷书不如行万里路”，我们姑且不去追究这句话是否正确，但这句话却给我们揭示了学习的真谛，即学习知识贵在实践和运用，如果我们只是一味的死读书、读死书，那么结果也就只有一个——读书死。
作为教师，传道、授业、解惑是我们的基本职责，可是要想教学效果得到突破就不能仅仅满足于此，我们要想方设法使知识活起来，让它们用另一种姿态为学生们所接受，让他们自己去参与、去感受、去领会。以下是我通过活学活用知识提高教学质量的一点探索和收获，与大家共勉。
上学期我担任了会计电算化高技能大专的《管理学》课程的教学工作。接到这个教学任务后，我就一直在考虑两个问题：一是作为层次较高的大专班学生我应该采用什么样的教学方法让他们充满热情的获取知识；二是《管理学》这门综合性较强的课程怎么样讲才能让学生去理解并且达到在生活和学习中能应用的程度。怀揣着对这两个问题的思考，我在教学过程中做了四个方面的工作。现在回头看来，这些工作都是很有必要的，而且确实为提高教学质量起到了关键作用。
一、阅读大量书籍，提高知识储备，用教师自身的个人魅力吸引学生
首先，我要强调的是这里阅读的书籍和知识的储备不仅仅指的是跟《管理学》这门课有关的内容，还包括目前社会上比较时尚的和学生们感兴趣的内容，只有这样你才能给学生带来新奇的感觉。学生们就像一块块吸水的海绵，当他们每次都能从你身上获取水分的时候他们才会佩服你，当他们每次都能从你身上得到从其他地方得不到的知识时才会被你吸引，然后再从佩服你、被你吸引过渡到被你的知识吸引、被你的课程吸引。
基于此种认识，我先后阅读了《中国四大商帮》、《生活中的经济学》、《郎咸平说——谁在谋杀中国经济》、《郎咸平说——谁在拯救中国经济》、《谁都逃不了的金融危机》等等跟学生们所学专业相关的经济类方面的书籍，而且这些书籍的内容大多都包括了目前社会上比较热议的话题，当我把书籍里的内容在教学过程中结合课本知识传播给学生的时候，我发现每个学生都非常感兴趣，而且眼睛里闪着兴奋的光芒，同时我也感受到了学生们对我的喜爱和热情。
二、降低姿态，和学生做朋友，为学生创造和谐互动的教学环境
降低姿态并非不顾身份，而是不要总在学生面前摆出一副高高在上、难以接近的样子，因为只有宽松的环境才会出现百家争鸣。学生们其实都是很愿意表达和乐于沟通的，只是有时候压抑的环境和说教式的教学方法让学生不屑于交流，特别是面对高技能大专班的学生，他们不管在年龄上还是在思想认识上都比中专学生成熟，每个人都有自己看待事物的角度，这就更需要教师去引导。
在给会计电算化高技能大专班上课期间我就特别注意这个问题。上课之初，我跟同学们作了朋友式的介绍，制定了严格但很人性化的课堂纪律要求，同时我还表明了自己的态度，那就是我把他们都当作大学生来看待，希望跟他们做朋友。我发现当我做完这一切的时候，我跟同学们的距离拉近了，他们很积极的跟我表达他们的想法，在课堂上也能够畅所欲言的阐述自己的观点。气氛活跃了，思想开放了，教学效果当然也就得到了提高。
三、教学过程中多用启发式和案例式教学方法，这两种方法让我受益匪浅
科学的教学方法对我们提高教学质量起着至关重要的作用，在我的教学过程中也使用过很多方法，其中有两种方法最为受用，一个是启发式教学法，另一个是案例教学法，这两种方法既容易操作也容易被学生接受。
举例来说，在《管理学原理》中有一个章节是管理决策人的角色扮演及相关技能，教学内容比较枯燥，关键是学生们觉得跟自己没有多大关系，兴趣不浓。为了激发学生们的学习热情，我寻找了大量知名企业家的创业、守业故事以及部分企业由盛到衰的变化过程。其中有“心中无敌才能天下无敌”的我国著名企业家阿里巴巴首席执行官 马云、“诚信永远放在第一位”的著名企业家巨人集团总裁史玉柱、日本著名企业家索尼公司董事长井深大、还有具有大无畏精神的美国苹果（APPLE）公司和我国联想集团的盛衰史等等。当我把这些管理决策人和他们经营的企业讲给学生听得时候，他们一个个都被这些企业家的人格魅力所征服，并且开始憧憬自己将来的事业发展和辉煌人生。这时，我适时地让每一位同学寻找自己跟企业家的差距，以及他们认为一个优秀的决策者最关键的品质和技能是什么。虽然讨论的结果是因人而异的，但是过程非常有意义。每一位学生不仅明白了管理决策人的角色扮演及相关技能的重要性，而且难能可贵的是他们明确了提高自身素质的途径和方法。
四、充分信任学生的能力，给他们安排挑战性的任务，你就会从他们身上收获惊喜
学习知识的最终目的是为了使用知识，作为教师应该想尽办法创造机会让学生们去进行实践，从而达到活学活用的教学理念。当然，有很多教师有这样的顾虑，认为学生的整体素质比较低，理解力和行动力较弱，制定相对高水平的实践任务，学生们很难达到既定的效果，而且用不好还会打击学生们使用知识的积极性，但是制定低水平的实践任务又起不到什么作用。其实曾经我也有过类似的想法，但是事实告诉我，只要你充分信任学生们的能力，鼓励他们，他们肯定不会让你失望。
《管理学原理》教材中有几个章节是关于管理理念、领导艺术、组织文化、外部环境、人员素质、沟通协调等方面的内容，这些都是一个优秀企业必须关注的问题。怎样让学生们认识到这些问题的重要性，我想给学生们安排一次考察任务。经过对可操作性的分析，我决定让学生们对两大著名超市进行考察，一个是美国的沃尔玛超市，一个是国内的华润万家超市，这两个超市一个坐落在钟楼一个坐落在文艺路，离学校很近，步行就可前往，非常安全，而且超市没有限制进出自由，方便学生们观察问题。当我把这个想法告诉学生后，他们积极响应，于是我把全班同学分为四组，每组10人，先用一节课的时间让他们做好策划书，即此次行动想要观察什么现象？解决什么疑问？得出什么结论？策划书必须以书面形式出现，只有策划书被老师审核通过了，才能执行考察任务，而且每一组必须在出发前选好自己的领导人。完成考察任务后，每组都要撰写调查报告，最后每组都要派一名代表上台讲解调查过程及考察结论。安排好一切要求细则后学生们兴奋的开始行动起来，当他们顺利的完成任务，将调查报告交到我手里的时候，我非常激动，因为我从他们身上收获了惊喜。
通过这次实践任务，学生们在运用了管理学原理知识的同时每个人都更加充满自信，而我也更加坚定了实践教学的方向。
以上是我在教学过程中总结的一些经验，作为教师，如何提高教学质量将是一个长期思考的问题，我愿与大家共同探讨和努力。