作为一名中学政治教师，如何才能在教学工作中实施素质教育?下面谈谈我在教学过程中充分发挥学生主体作用，提高思想政治课教学实效的几点做法和体会。
　　
　　一、培养学生的自学能力
　　
　　首先，教师要明确每节课的教学目标，对每节课的重点、难点做到心中有数，特别是要求学生在课前通过自己阅读课文，对重点概念、结论、原理进行圈点勾画，结合学习重点和课后思考题，发现疑难，提出问题。其次，教师要创设问题情境。结合学生实际认知水平，有针对性地提出几个“环环相扣、步步深入”的问题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，产生强烈的求知欲。
　　
　　二、在复习课中采取“师生换位”的方法
　　
　　在初三思想政治课总复习中，采取“师生换位”的形式，让学生当教师，教师当学生，能收到良好的教学效果。具体做法是：让学生自己去复习课“教案”。这种“教案”允许学生不拘泥于原教材体系，可按学生自己对知识的理解，用新的结构形式，把知识分类整理出来，特别要写出自己遇到的疑难问题、易混问题及有争议的问题。在学生的“教案”写好后，教师要逐个检查，寻找他们知识上的缺漏。实践证明，有很多学生写的“教案”比我们想象的好。甚至不少学生还能把每一课的重要知识按其内在的联系列成知识图表，看时一目了然，易于理解，便于记忆。
　　
　　三、开展自我命题竞赛
　　
　　具体做法是：每一次考试前，让每一个学生出一份试题，并附有答案，要求覆盖面宽，重点突出，联系实际，难易适当，实用性强。由于命题的过程就是复习的过程，通过命题可以全面、系统、深入地掌握教材内容。所以，开展自我命题竞赛能取得较好的效果。
　　
　　四、坚持课前5分钟“新闻发布会”
　　
　　时事政治的教学是思想政治课教学的一个重要组成部分。实践证明，课前5分钟“新闻发布会”，是时事政治教学行之有效的好方法。课前5分钟“新闻发布会”，就是在每节课的前5分钟，由学生发布近日的新闻，新闻内容是电台、电视台播放的国内外重大时事。此举大大调动了学生的学习兴趣和主动性，变被动的“题海战术”为主动的“细水长流”，并逐步培养了学生关心国家大事和热点问题的好习惯，扩展了学生的视野，活跃了学生的思维，增强了学生的社会责任感，提高了学生的思想认识水平。
　　
　　(责编　刘　波)