[摘要]本研究旨在探索硕士研究生开展自主英语学习活动的情况及其性别差异，通过对某军校2014级346名研究生一年级学员进行了问卷调查，对结果进行了统计分析，并针对调查结果对30名学员和7名教员进行了访谈。结果表明，该校研究生开展自主英语学习活动的情况较为乐观，男女生之间基本无显著差异。
　　[关键词]硕士研究生；自主英语学习活动；性别差异
　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）010023050
　　引言
　　“自主性（autonomy）”这一概念被Holec[1]引入外语教学后，国内外的研究者对学习者的自主性进行了大量的探讨与研究，初期的研究主要集中于对自主学习能力的定义[2，3]，后期的研究以实证为主[4]，内容包括调查学生自主学习的现状、分析自主学习能力的特点、探索自主学习模式的构建等。国内的研究数量相对较少，主要集中探索学生自主学习能力的现状[5]、自主学习能力的归因[6]、学习者的学习动机与其自主能力的相关性[7]，以及自主学习模式[8]等。研究对象绝大多数为本科生，调查结果不一。本文旨在对研究涉及较少的硕士研究生开展自主学习活动的情况进行调查，并进一步确定其有无性别差异。
　　本研究的开展主要为了检验语言教学工作者普遍存在的两个想法的正确性：一是在语言学习方面，研究生学员自主学习较多；二是女生比男生自主学习更多。具体来说，首先，自主学习能力通常被认为是学生获得持久成功的决定性因素[9]。对于已经成功实现更高层次学习和科研的研究生来说，教育工作者不成文地认为研究生学员的自学能力普遍较强，开展的自学活动较多，但极少有真正的实证来证明，相反，在数量极其有限的实证研究中，有研究表明研究生学员的自学能力普遍偏低[10]。郭燕、秦晓晴也发现研究生英语的自主学习能力仅处于中等水平[11]。冯敬一等从自主学习目标、自主学习内容、自主学习策略、自主学习环境与评价反思等方面对全日制文科硕士研究生自主学习的现状进行调查，结果发现硕士研究生自主学习情况并不乐观，且存在诸多问题[12]。因此，本研究旨在对研究生的自主学习活动进行实证调查。之所以选择调查其开展自主学习活动的实际情况，还因为自主学习活动是学生自主学习行为实实在在的表现，对于实证调查来说，更具说服力。郭燕、秦晓晴对非英语专业大学生在课外进行的基于计算机网络的自主英语学习的态度和实际情况进行了调查，发现学生虽然对课外自主英语学习持非常肯定的态度，但是实际的自主学习行为却相对较少，所以研究其自主学习活动的开展情况更有说明性[13]。
　　1.1研究对象
　　本次调查的对象是该理工科军校研究生一年级的学员，来自该校的各个专业学院，均为理工科专业学生。受试者总人数346人，回收的有效问卷322份，其中包括男生288名，女生34名。
　　1.2研究工具
　　本研究主要采用问卷调查和访谈形式进行。问卷的设计参考了Chan、Spratt、