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从幼儿的年龄特征看，我们发现他们阅读的理解力有限，而且持久性较差，这就决定了快乐阅读不同于其他年龄段的阅读，不是单一的个体行动．需要成人和同伴的扶持。所以我们老师要参与幼儿的阅读。并随时给予指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样。
幼儿园看图讲述教学活动有效实施策略
【摘 要】
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从幼儿的年龄特征看，我们发现他们阅读的理解力有限，而且持久性较差，这就决定了快乐阅读不同于其他年龄段的阅读，不是单一的个体行动．需要成人和同伴的扶持。所以我们老师要参与幼
【机 构】
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河北省峰峰矿区第一小学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2012年3期
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