【摘 要】
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<正>一、问题的提出与解决问题的基础1.历史课堂失去"人",则不能成就学生的发展毋庸置疑,当前中学历史课堂教学,仍存在着"四无现象",即教师无思想、师生无情意、课堂无味道、
【机 构】
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连云港市教育局教研室; 南京师范大学教科院;
【基金项目】
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江苏省立项课题“中学生史学素养的培养策略研究”(批准号为:JK9-L109)的研究成果;江苏省立项课题“建构高中历史学术型课堂的实践研究”的前期研究成果;江苏省青年重点资助课题“基于学生史学素养发展的‘三史’课堂实践研究”
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<正>一、问题的提出与解决问题的基础1.历史课堂失去"人",则不能成就学生的发展毋庸置疑,当前中学历史课堂教学,仍存在着"四无现象",即教师无思想、师生无情意、课堂无味道、学习无主题。这主要表现为以下四个方面。——或重于历史知识讲解,无视史料的研读和史感的陶冶,忽视教师课程开发的自主性,没有教师自己的教学思想或愿景。——或浮于史料解析,忽略史实的掌握、史料的理解,更没有师生移情体验和精神感悟。
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