没有赏识,就没有教育。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏,就精神而言,每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人间的。然而我们的家长,我们的老师在教育孩子,教育学生,希望他们成材的时候却忽略了人性中最本质的需求,结果使人世间最美好的教育渐渐远离了生命,远离了生活,远离了时代,远离了大自然……
　　学校本应是知识的海洋,学校生活应使孩子的眼神越来越有智慧之光,而现实的学校生活往往导致不少孩子上学后,亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了;上学前个个都有“自己是个好孩子”的感觉,上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉代替了。
　　赏识教育不仅仅是教育的思想观念和方法,它更是一种教育的思维方式、信念以及心态。当我们有一个赏识的心态,我们就能更积极地更正面地看待人和事物,我们就能使自己不被生活的那些挫折、痛苦和不如意的事困住,而有一份超然的享受能力。不仅如此,我们还可以因此而帮助孩子、学生或他人,实现健康的互动关系,给家庭、学校、社会造就和谐共进的氛围;我们还可以因此与大自然的一切美好共存,享受天地间的大和谐。
　　一、爱是基础
　　赏识的本质是爱。学会赏识,首先学会爱。没有爱就没有教育。教师是“以心灵塑造心灵”,如果对学生态度冷漠就没有教育。师生之间无“亲”可言,学生心灵就会向教师关闭,也就无从进行教育教学。
　　爱首先要了解、理解学生,做学生的贴心人。可作为学生中的一员与他们一块活动,在轻松愉快的氛围中很容易和学生打成一片,成为学生的朋友。爱学生,要处处为学生着想,把学生的困难当作自己的困难,而且真心实意地帮助他们。学生遇到挫折时,送上一句鼓励的话;学生生病时送上一句关切的话语……点点师爱就会形成一把开启学生心灵的钥匙。
　　二、鼓励是方法
　　赏识教育的典型语言是:太好了,你真棒,你真行。典型的动作是:竖起大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、握握手。赏识教育的形象标志便是拟人化的大拇指,面对大拇指的学生心灵会舒展,而且发出会心的一笑。
　　在少年儿童身心发展的过程中,随时都可能表现出许多童稚的优点和智慧。教师要独具慧眼,善于发现,并适时适当给予表扬:你真棒!不要吝啬你的大拇指,让学生感受到:老师对我的肯定和赏识,老师认为我行,这样学生就会感到自己是个好学生,在成长上觉醒了,巨大的潜能就能像火山一样爆发出来。
　　作为教师要多用赞美的语言,多举起你的大拇指,将会使你的教育事半功倍。
　　所以,教师要具备赏识的心态,全身心地去爱每一个学生,多用鼓励的话语,多举起你的大拇指,我们将会迎来教育的春天。
　　作者单位:河北省唐山市滦县老城唐山师范学院滦州分校