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【分类号】G633.3
一、农村学生课外阅读的现状分析
新课标指出语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。然而农村小学学生阅读的状况不容乐观，喜欢读书的学生寥寥无几，而且读书的面也比较狭窄，读作文选、教辅用书的较多，除此以外大多数学生沉浸于电视、游戏、网吧之中，白白地浪费读书的大好时光。笔者认为造成这一现象的主要原因有以下几点：
1、经济不发达，导致了大批农村青壮劳动力纷纷涌入城市，造成了大量的“留守儿童”。他们随爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶文化水平低下，只能在物质上给予小孩以关心，其余的无能为力。主要表现在：（1）不懂得教育小孩的方法，更谈不上引导小孩进行有效阅读。（2）思想陈旧对阅读的重要性认识不到位，总认为小孩能把现有的教科书的读好、学好就不容易了，考试的内容与阅读无多大的联系，更有甚者，认为阅读就是浪费时间。
2、社会阅读的氛围不浓，农村社区及家庭更无阅读氛围。表现在：（1）社区及家庭拥有的书籍很少，有的书籍也比较陈旧，甚至是小孩父母以前的教科书，学生对此无兴趣可言。社区内的阅览室既使有也很少开放（2）社会不良风气的影响，在农村读书的氛围已被麻将、扑克所代替，爷爷、奶奶甚至在家的部分孩子的父母整天无所事事、泡在棋牌室无暇顾及小孩，让其放任自由，不能给小孩树立阅读的榜样，更谈不上指导小孩去博览群书。
二、如何让农村学生爱上阅读
（一）着力打造书香校园，培养学生良好阅读习惯。
打造书香校园，可以培养学生良好的阅读习惯。我们可以从以下四个方面来做：
1、发挥教师榜样作用。苏霍姆林斯基说：“當书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”可见教师读书的在学生的学习中作用是何等的重要。我们可以借助“悦读悦心”、“全民阅读”等活动的开展，要求所有的教师选择自己的阅读书籍，并定期开展读书沙龙、辩论赛、演讲等。让活动走近学生，让学生以老师为榜样，从而爱上读书。
2、建立班级图书角，动员学生互相借阅，定期让学生展示阅读的成果，如在班级开展“我是读书小明星”、“读书我最棒”的评比，在校园开展“我眼中的作家”等活动，通过活动的开展让学生尝到读书的喜悦，提高学生读书的兴趣。
3、学校图书室、阅览室每天安排专人按时对学生开放，保证学生阅读的时间。
4、充分发挥网络的作用，给学生推荐优秀的电子图书，鼓励学生读书。
以上的几点做法，可以营造浓浓的书香氛围，学生们在这样的校园里生活学习，耳濡目染，逐渐养成爱读书、会读书的好习惯。
（二）搭建家长学校平台，追寻“亲子阅读”利益最大化
农村小孩之所以有的孩子沉迷于电视或电子游戏，首先是由于家长和学校没有提供一个相应的阅读环境，学校可以借家长会这一契机及时向家长介绍读书的重要性，让家长认识到阅读就是关注孩子的未来，就是为孩子的腾飞积蓄能量，并适时地向家长介绍图书的选择、阅读的方法，建立“亲子阅读”的氛围，要求家长等到孩子回到家后关掉电视，走出牌局和小孩一起读书，交流读书感受。学校定期公布做得好的家庭，让他们作经验交流，以点带面、共同推动阅读向深度发展，真正让学生学会选书、学会阅读。
（三）培养学生阅读兴趣，让学生享受阅读的快乐
朱永新教授指出，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。阅读对于学校来说是非常重要的，现在很多学校在应试教育背景下，真正的阅读生活被排挤了，很多学生没有享受到阅读的快乐，这个对整个教育，整个学生的发展是非常不利的。所以当下之急，就是培养学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的快乐。除了上面所提的一些活动，我们还可以在课堂上以适当的方式，或者以一定的时间向孩子推荐自己喜欢读的儿童文字作品，对孩子潜在的阅读兴趣加以诱导。具体措施如下：1、设置悬念法。听前文猜结尾，在猜得过程中体味作者的思路及写作意图。2、网络电视辅助法。找学生喜欢的网络文章及喜欢的电视剧对应的文本来读，在比较对照中提升阅读能力。
（四）授之以鱼，不如授之以渔，交给学生科学的阅读方法。
新课标指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
1、首先我们教者要认识到阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2、所谓“技行天下”，在阅读教学中，教师要交给学生必要的阅读方法。比如精读法、略读法、摘抄法、跳读法等等，让学生掌握一定的技法，这样他们读起来才会既有效益，又有收获。
朱永新教授曾说，阅读绝对不仅仅是语文老师的事情，应该是所有学校的事情，所有学科的事情，是教育最基础的事情。我一直对新教育的同仁讲，我们即使其他事情都不做，我们只要把阅读这件事情真正的抓好抓实了，我们对中国教育的贡献也就很大了。我也一直主张：我们所有的学科都应该有深度的阅读，只有通过深度的阅读，才能真正地把孩子们带向学科的广博与深邃，从知识的小溪汇聚为海洋。
一、农村学生课外阅读的现状分析
新课标指出语文教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。然而农村小学学生阅读的状况不容乐观，喜欢读书的学生寥寥无几，而且读书的面也比较狭窄，读作文选、教辅用书的较多，除此以外大多数学生沉浸于电视、游戏、网吧之中，白白地浪费读书的大好时光。笔者认为造成这一现象的主要原因有以下几点：
1、经济不发达，导致了大批农村青壮劳动力纷纷涌入城市，造成了大量的“留守儿童”。他们随爷爷、奶奶生活，由于爷爷、奶奶文化水平低下，只能在物质上给予小孩以关心，其余的无能为力。主要表现在：（1）不懂得教育小孩的方法，更谈不上引导小孩进行有效阅读。（2）思想陈旧对阅读的重要性认识不到位，总认为小孩能把现有的教科书的读好、学好就不容易了，考试的内容与阅读无多大的联系，更有甚者，认为阅读就是浪费时间。
2、社会阅读的氛围不浓，农村社区及家庭更无阅读氛围。表现在：（1）社区及家庭拥有的书籍很少，有的书籍也比较陈旧，甚至是小孩父母以前的教科书，学生对此无兴趣可言。社区内的阅览室既使有也很少开放（2）社会不良风气的影响，在农村读书的氛围已被麻将、扑克所代替，爷爷、奶奶甚至在家的部分孩子的父母整天无所事事、泡在棋牌室无暇顾及小孩，让其放任自由，不能给小孩树立阅读的榜样，更谈不上指导小孩去博览群书。
二、如何让农村学生爱上阅读
（一）着力打造书香校园，培养学生良好阅读习惯。
打造书香校园，可以培养学生良好的阅读习惯。我们可以从以下四个方面来做：
1、发挥教师榜样作用。苏霍姆林斯基说：“當书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。”可见教师读书的在学生的学习中作用是何等的重要。我们可以借助“悦读悦心”、“全民阅读”等活动的开展，要求所有的教师选择自己的阅读书籍，并定期开展读书沙龙、辩论赛、演讲等。让活动走近学生，让学生以老师为榜样，从而爱上读书。
2、建立班级图书角，动员学生互相借阅，定期让学生展示阅读的成果，如在班级开展“我是读书小明星”、“读书我最棒”的评比，在校园开展“我眼中的作家”等活动，通过活动的开展让学生尝到读书的喜悦，提高学生读书的兴趣。
3、学校图书室、阅览室每天安排专人按时对学生开放，保证学生阅读的时间。
4、充分发挥网络的作用，给学生推荐优秀的电子图书，鼓励学生读书。
以上的几点做法，可以营造浓浓的书香氛围，学生们在这样的校园里生活学习，耳濡目染，逐渐养成爱读书、会读书的好习惯。
（二）搭建家长学校平台，追寻“亲子阅读”利益最大化
农村小孩之所以有的孩子沉迷于电视或电子游戏，首先是由于家长和学校没有提供一个相应的阅读环境，学校可以借家长会这一契机及时向家长介绍读书的重要性，让家长认识到阅读就是关注孩子的未来，就是为孩子的腾飞积蓄能量，并适时地向家长介绍图书的选择、阅读的方法，建立“亲子阅读”的氛围，要求家长等到孩子回到家后关掉电视，走出牌局和小孩一起读书，交流读书感受。学校定期公布做得好的家庭，让他们作经验交流，以点带面、共同推动阅读向深度发展，真正让学生学会选书、学会阅读。
（三）培养学生阅读兴趣，让学生享受阅读的快乐
朱永新教授指出，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。阅读对于学校来说是非常重要的，现在很多学校在应试教育背景下，真正的阅读生活被排挤了，很多学生没有享受到阅读的快乐，这个对整个教育，整个学生的发展是非常不利的。所以当下之急，就是培养学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的快乐。除了上面所提的一些活动，我们还可以在课堂上以适当的方式，或者以一定的时间向孩子推荐自己喜欢读的儿童文字作品，对孩子潜在的阅读兴趣加以诱导。具体措施如下：1、设置悬念法。听前文猜结尾，在猜得过程中体味作者的思路及写作意图。2、网络电视辅助法。找学生喜欢的网络文章及喜欢的电视剧对应的文本来读，在比较对照中提升阅读能力。
（四）授之以鱼，不如授之以渔，交给学生科学的阅读方法。
新课标指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
1、首先我们教者要认识到阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2、所谓“技行天下”，在阅读教学中，教师要交给学生必要的阅读方法。比如精读法、略读法、摘抄法、跳读法等等，让学生掌握一定的技法，这样他们读起来才会既有效益，又有收获。
朱永新教授曾说，阅读绝对不仅仅是语文老师的事情，应该是所有学校的事情，所有学科的事情，是教育最基础的事情。我一直对新教育的同仁讲，我们即使其他事情都不做，我们只要把阅读这件事情真正的抓好抓实了，我们对中国教育的贡献也就很大了。我也一直主张：我们所有的学科都应该有深度的阅读，只有通过深度的阅读，才能真正地把孩子们带向学科的广博与深邃，从知识的小溪汇聚为海洋。