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根据＂双师型＂教师分层培养动因和依据,阐明对不同层次教师设定不同的培养目标、培养周期,采取不同的培养方法和手段,使其获得专业能力提升的培养策略和培养途径。实践证明＂双师型＂教师分层培养策略与途径行之有效。
“双师型”教师分层培养策略与途径探索
【摘 要】
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根据＂双师型＂教师分层培养动因和依据,阐明对不同层次教师设定不同的培养目标、培养周期,采取不同的培养方法和手段,使其获得专业能力提升的培养策略和培养途径。实践证明＂双师
【机 构】
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天津职业大学
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2010年5期
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