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【摘要】随着科学技术的发展，信息化教学已经是提升教学效率的有效手段，本文对高等职业技术教育教学中，信息化平台建设的方法进行重点阐述，主要有：筛选信息资源、优化教学过程、培养学生创新能力和进行视频教学建设，以期提升高职专业教学效率，仅供参考。
【关键词】高等职业技术教育 信息化建设 方法研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0254-01
引言
近几年我国科学技术发展迅速，社会对人才的要求也有了更高的要求，不但要有良好的专业技能，更需要有符合现代社会发展的先进思想。高等职业技术教育，可以借助信息化平台建设，为社会培养更多专业化、具备创新理念的人才，通过信息化建设和运用，提升学生学习能力和探究能力，促进院校可持续发展。
一、筛选信息教学资源
由于高等职业学校和其他学校有所不同，学生毕业后直接进入社会进行工作，所以学校对学生的教育重视专业技术的培养，并且由于学生学习专业的不同，教学形式有所差异，其中除了知识的传输，实践活动也很重要，保证学生可以熟练掌握教学内容，毕业后可以直接进行工作，在社会的发展下，教学方式更加倾向于计算机技术和多媒体的使用，可以使高职生直观的掌握教学内容。信息化的建设，教师可以利用教学平台进行相关知识的学习，例如在信息平台建设中，对教学中各种专业的主要知识点进行整理，学生可以跨时间和空间，随时进行知识的学习，并从中找到适合自己的学习形式，建立知识框架，这种教学模式打破了传统教学，是现代教学的优良体现。信息化平台建设的时候，各专业教师要针对教材为学生提供有效的学习资源，并筛选一些实践操作的视频，例如现场操作或者实验等，在网络中众多的教学资源中，选择最适合的资源。高职学校根据教育特点，发挥信息平台在教育中的功效，增强学生对知识的吸收和理解，对实践流程有准确的掌握，可以更好的为课堂教学和实践实习提供基础[1]。
二、优化教学过程
传统的教学形式已经不能满足现在社会的发展和学生的需求，所以创新教学形式是现在高职学校教学中主要工作，信息化平台的建设为其提供良好的发展方向，其中教学内容和流程的构建，是提升信息化教学的有效措施，进行相关建设时要重视下面几方面：
首先，对信息化建设过程中，主要是对教学设计和教学内容的实施，一般使用宏观调控的形式，对教学中教学步骤和内容进行规范，将多元化的信息技术融入其中，以信息化平台建设的发展和使用范围进行讨论。其次，随着信息化的发展，教师和学生的定位已经随之改变，构建时要重视信息化教学资源和教育内容结合，教师对学生课堂学习过程进行观察和评价，以教学理论为基础，建立新型的后现代课程观，将信息化融入到教学中每一个环节中。最后，教师重视和学生感情的互动，信息化平台的运用中，学生通过互联网进行教学，或者课堂中教师直接用多媒体，这种学习形式虽然可以提升教学效果，但是减少了生生和师生之间的互动，逐渐学生容易疲倦。学生作为教学的主体，教师要中分调动学生的积极性和情感意识，创建沟通平台，使用微信群或者QQ群的形式，为学生创建交流的情境，学生可以在此进行教学内容的交流，例如自己不同的看法或者对知识点的疑问等，教师从中仔细观察，对思考问题有偏移或者错误的学生，及时引导改正，这种新型沟通形式有利于教师对学生有良好的认识，方便教師完善教学形式。
三、建设教学平台
高等职业技术教育教学信息化平台的建设，主要有几种环节，其中超级服务器对教学中的资源进行管理，创建储存空间，对重要数据进行转换和处理。网络和协议等高速传播数据，信息化教学平台是对各种教学资源收集和整理的访问接口等，经过这种教育平台对信息切换或者反馈，可以满足教学或者教研的需求，并且这种超级服务器还可以和国家教育卫星宽带等高级服务器连接，获取全面的教学资源。
其中教学信息化平台如图1所示，根据教学的需要，可扩展信息平台的接口，满足各种资源的需求，信息化平台工作中不但可以独立运行，使用者还可利用超级服务器进行交互，教师在此不但可进行资料的查询和学习，还可利用上传手段对教学资源进行创新。平台维护人员实时对运行情况进行监督，保护数据的安全，学生利用信息平台可随意查找需要的资料，进行学习，提升学习效率。
四、视频教学形式的建设
高职学校信息化建设的主要目的是辅助教师教学，提升学生学习能力。其中视频教学的实施可以使学生在实践过程中起到良好的促进效果。以往的视频教学时学生单方面的观看，不能起到互动的作用，现在实训视频的产生将单方面的教学转变为互动形式，增强教学效果。教师根据教学知识点的重难点，使用网络更直观的展示，进行问题的解答时也更具备针对性。这种新科技和传统教学形式的融合，无疑提升学生对知识点的了解，激发对学习的兴趣，将基础知识和实践技能良好的运用，提升高职教育的信息化水平[2]。
结论
综上所述，科学技术在教育领域中的运用，是教育界的巨大变革，其中信息化的建设，教师可以不使用教材和教具，只需要互联网技术平台对学生进行知识的传授，对实践流程进行视频展示，并且可以随时随地进行教学，不只在课上，随时可以和学生进行交流、沟通，改变传统教学模式，是促使高职学校教学发展的有效手段。
参考文献：
[1]杨英.以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].江苏师范大学，2018.
[2]田海燕.信息化教学在高职院校课堂教学中的应用研究[D].湖北工业大学，2016.
作者简介：
吴彬（1980.08-），男，湖南岳阳人，汉族，本科学历，高级工程师，研究方向：信息系统开发。
【关键词】高等职业技术教育 信息化建设 方法研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0254-01
引言
近几年我国科学技术发展迅速，社会对人才的要求也有了更高的要求，不但要有良好的专业技能，更需要有符合现代社会发展的先进思想。高等职业技术教育，可以借助信息化平台建设，为社会培养更多专业化、具备创新理念的人才，通过信息化建设和运用，提升学生学习能力和探究能力，促进院校可持续发展。
一、筛选信息教学资源
由于高等职业学校和其他学校有所不同，学生毕业后直接进入社会进行工作，所以学校对学生的教育重视专业技术的培养，并且由于学生学习专业的不同，教学形式有所差异，其中除了知识的传输，实践活动也很重要，保证学生可以熟练掌握教学内容，毕业后可以直接进行工作，在社会的发展下，教学方式更加倾向于计算机技术和多媒体的使用，可以使高职生直观的掌握教学内容。信息化的建设，教师可以利用教学平台进行相关知识的学习，例如在信息平台建设中，对教学中各种专业的主要知识点进行整理，学生可以跨时间和空间，随时进行知识的学习，并从中找到适合自己的学习形式，建立知识框架，这种教学模式打破了传统教学，是现代教学的优良体现。信息化平台建设的时候，各专业教师要针对教材为学生提供有效的学习资源，并筛选一些实践操作的视频，例如现场操作或者实验等，在网络中众多的教学资源中，选择最适合的资源。高职学校根据教育特点，发挥信息平台在教育中的功效，增强学生对知识的吸收和理解，对实践流程有准确的掌握，可以更好的为课堂教学和实践实习提供基础[1]。
二、优化教学过程
传统的教学形式已经不能满足现在社会的发展和学生的需求，所以创新教学形式是现在高职学校教学中主要工作，信息化平台的建设为其提供良好的发展方向，其中教学内容和流程的构建，是提升信息化教学的有效措施，进行相关建设时要重视下面几方面：
首先，对信息化建设过程中，主要是对教学设计和教学内容的实施，一般使用宏观调控的形式，对教学中教学步骤和内容进行规范，将多元化的信息技术融入其中，以信息化平台建设的发展和使用范围进行讨论。其次，随着信息化的发展，教师和学生的定位已经随之改变，构建时要重视信息化教学资源和教育内容结合，教师对学生课堂学习过程进行观察和评价，以教学理论为基础，建立新型的后现代课程观，将信息化融入到教学中每一个环节中。最后，教师重视和学生感情的互动，信息化平台的运用中，学生通过互联网进行教学，或者课堂中教师直接用多媒体，这种学习形式虽然可以提升教学效果，但是减少了生生和师生之间的互动，逐渐学生容易疲倦。学生作为教学的主体，教师要中分调动学生的积极性和情感意识，创建沟通平台，使用微信群或者QQ群的形式，为学生创建交流的情境，学生可以在此进行教学内容的交流，例如自己不同的看法或者对知识点的疑问等，教师从中仔细观察，对思考问题有偏移或者错误的学生，及时引导改正，这种新型沟通形式有利于教师对学生有良好的认识，方便教師完善教学形式。
三、建设教学平台
高等职业技术教育教学信息化平台的建设，主要有几种环节，其中超级服务器对教学中的资源进行管理，创建储存空间，对重要数据进行转换和处理。网络和协议等高速传播数据，信息化教学平台是对各种教学资源收集和整理的访问接口等，经过这种教育平台对信息切换或者反馈，可以满足教学或者教研的需求，并且这种超级服务器还可以和国家教育卫星宽带等高级服务器连接，获取全面的教学资源。
其中教学信息化平台如图1所示，根据教学的需要，可扩展信息平台的接口，满足各种资源的需求，信息化平台工作中不但可以独立运行，使用者还可利用超级服务器进行交互，教师在此不但可进行资料的查询和学习，还可利用上传手段对教学资源进行创新。平台维护人员实时对运行情况进行监督，保护数据的安全，学生利用信息平台可随意查找需要的资料，进行学习，提升学习效率。
四、视频教学形式的建设
高职学校信息化建设的主要目的是辅助教师教学，提升学生学习能力。其中视频教学的实施可以使学生在实践过程中起到良好的促进效果。以往的视频教学时学生单方面的观看，不能起到互动的作用，现在实训视频的产生将单方面的教学转变为互动形式，增强教学效果。教师根据教学知识点的重难点，使用网络更直观的展示，进行问题的解答时也更具备针对性。这种新科技和传统教学形式的融合，无疑提升学生对知识点的了解，激发对学习的兴趣，将基础知识和实践技能良好的运用，提升高职教育的信息化水平[2]。
结论
综上所述，科学技术在教育领域中的运用，是教育界的巨大变革，其中信息化的建设，教师可以不使用教材和教具，只需要互联网技术平台对学生进行知识的传授，对实践流程进行视频展示，并且可以随时随地进行教学，不只在课上，随时可以和学生进行交流、沟通，改变传统教学模式，是促使高职学校教学发展的有效手段。
参考文献：
[1]杨英.以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].江苏师范大学，2018.
[2]田海燕.信息化教学在高职院校课堂教学中的应用研究[D].湖北工业大学，2016.
作者简介：
吴彬（1980.08-），男，湖南岳阳人，汉族，本科学历，高级工程师，研究方向：信息系统开发。