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摘 要：体验式教学主要是依据学生的特点及认知情况，设计比较真实的场景或为学生创造再次经历，进而让学生更加深入的了解和学习相关内容。文章主要论述了体验式教学方法的特征，并重点对体验式教学在市场营销学教学中的应用进行深入的分析和探究。
关键词：体验式教学；市场营销学教学；主要特征；具体应用
一、体验式教学模式的主要特征
1.虚实结合
在市场营销学教学中，应用体验式教学方法，需要通过虚实结合的方式创设相应的教学情景，进而将学生带入场景中，体会市场营销学的意义，学习和掌握相关的专业知识。
2.寓教于乐，高校快乐
运用体验式教学方法，可以充分调动学生的积极性，使其在体验中感受营销学的乐趣，进而激发学生学习营销学的兴趣。同时，也突出了学生的主体地位，将其被动学习变为主动，不仅提升了学生的学习效率，而且也有利于营销学教学成果的实现。
3.学以致用
学以致用是营销学教学的最终目的，传统的教学模式过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生实践能力的提升，很难达到学以致用的目的。而体验式教学法不仅为学生提供了实践的机会，同时也为其提供了运用知识的平台，有利于学生运用所学的的知识解决实际中的问题[1]。
二、体验式教学模式在市场营销学教学中的具体应用
1.模拟案例
由于市场营销学是一门实践性比较强的学科，要求学生能够将所学的理论知识合理地应用到实际的生活中，因此，案例教学法不仅可以巩固学生的专业知识，更有利于锻炼学生的实践能力，进而使其更好地适应工作岗位。对于比较成功的案例，可以让学生积累成功的经验；对于失败的案例，可以引导学生分析失败的原因，进行思考与探究，避免在以后实际工作中犯同样的错误。与此同时，在市场营销学教学过程中，应用案例进行教学，可以为学生营造比较真实的环境，在特定教学情景中，学生能够更深入地学习相关知识，通过从不同角度思考案例，还锻炼了学生的思维能力，以便学生在以后的工作中，能够随机应变，满足企业的发展需求。
此外，教师在选择案例时，要在符合营销学教学内容的基础上，尽量选择学生比较感兴趣或者与实际生活比较贴近的案例，激发学生思考案例的热情，使其能够更好地感受案例，进而领悟市场营销学的精华。
2.拓展训练，让学生亲身体验
市场营销学具有很强的实践性与实用性。因此，在市场营销学教学中，除了教师的教授外，还需要对学生实践能力的提升加以重视，对其进行拓展训练。鼓励学生积极走近社会，提升自身的实践能力。因此，需要高校给予大力的支持，在进行课内营销教学的基础上，还要开展一些课外项目，使学生在实践中学习和掌握营销的技巧。此外还可利用寒暑的时间，为学生提供实习的机会，让其真正地参与到企业营销策划当中，让学生积累营销的经验，对提升学生的营销能力具有重要的作用，进而使其在毕业后更好地满足岗位的需求。
3.角色扮演
在市场营销学教学中，不仅仅是为了让学生学习专业知识，更重要的是锻炼学生的实践能力，使其能够快速地适应工作岗位，实现自身价值，促进企业发展。从当前的市场营销教学与学生实际情况来看，学生一般都掌握了市场营销的原理，但其实践能力比较差[2]。教师可以通过角色扮演的方法，来改变这一现状。可以根据具体的教学内容，设计相应的商业情境，然后再设计相应的角色，合理分配学生的角色，再让学生进行相关内容的表演。这样不仅可以提高学生的思维能力，而且在一定程度上也提升了学生的实践能力，对学生语言表达能力与人际交往能力的提升都具有重要的意义。
总而言之，为了适应现代社会发展的需要，在营销学教学中，必须积极采用体验式教学法，提升学生的实践能力和解决问题的能力。在实际教学中，需要不断对学生进行拓展训练，让学生有所体验，锻炼学生的实践能力，同时也可以通过角色扮演、案例教学等方法，使学生掌握营销技巧，进而使其尽快适应市场营销工作，促进企业稳定发展。
参考文獻：
[1]刘 杰，王志刚.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016（2）.
[2]杨兔珍，王鉴雪.体验式教学在市场营销学教学中的应用[J].试验科技与管理，2011（11）：126-129.
关键词：体验式教学；市场营销学教学；主要特征；具体应用
一、体验式教学模式的主要特征
1.虚实结合
在市场营销学教学中，应用体验式教学方法，需要通过虚实结合的方式创设相应的教学情景，进而将学生带入场景中，体会市场营销学的意义，学习和掌握相关的专业知识。
2.寓教于乐，高校快乐
运用体验式教学方法，可以充分调动学生的积极性，使其在体验中感受营销学的乐趣，进而激发学生学习营销学的兴趣。同时，也突出了学生的主体地位，将其被动学习变为主动，不仅提升了学生的学习效率，而且也有利于营销学教学成果的实现。
3.学以致用
学以致用是营销学教学的最终目的，传统的教学模式过于注重理论知识的讲解，而忽视了学生实践能力的提升，很难达到学以致用的目的。而体验式教学法不仅为学生提供了实践的机会，同时也为其提供了运用知识的平台，有利于学生运用所学的的知识解决实际中的问题[1]。
二、体验式教学模式在市场营销学教学中的具体应用
1.模拟案例
由于市场营销学是一门实践性比较强的学科，要求学生能够将所学的理论知识合理地应用到实际的生活中，因此，案例教学法不仅可以巩固学生的专业知识，更有利于锻炼学生的实践能力，进而使其更好地适应工作岗位。对于比较成功的案例，可以让学生积累成功的经验；对于失败的案例，可以引导学生分析失败的原因，进行思考与探究，避免在以后实际工作中犯同样的错误。与此同时，在市场营销学教学过程中，应用案例进行教学，可以为学生营造比较真实的环境，在特定教学情景中，学生能够更深入地学习相关知识，通过从不同角度思考案例，还锻炼了学生的思维能力，以便学生在以后的工作中，能够随机应变，满足企业的发展需求。
此外，教师在选择案例时，要在符合营销学教学内容的基础上，尽量选择学生比较感兴趣或者与实际生活比较贴近的案例，激发学生思考案例的热情，使其能够更好地感受案例，进而领悟市场营销学的精华。
2.拓展训练，让学生亲身体验
市场营销学具有很强的实践性与实用性。因此，在市场营销学教学中，除了教师的教授外，还需要对学生实践能力的提升加以重视，对其进行拓展训练。鼓励学生积极走近社会，提升自身的实践能力。因此，需要高校给予大力的支持，在进行课内营销教学的基础上，还要开展一些课外项目，使学生在实践中学习和掌握营销的技巧。此外还可利用寒暑的时间，为学生提供实习的机会，让其真正地参与到企业营销策划当中，让学生积累营销的经验，对提升学生的营销能力具有重要的作用，进而使其在毕业后更好地满足岗位的需求。
3.角色扮演
在市场营销学教学中，不仅仅是为了让学生学习专业知识，更重要的是锻炼学生的实践能力，使其能够快速地适应工作岗位，实现自身价值，促进企业发展。从当前的市场营销教学与学生实际情况来看，学生一般都掌握了市场营销的原理，但其实践能力比较差[2]。教师可以通过角色扮演的方法，来改变这一现状。可以根据具体的教学内容，设计相应的商业情境，然后再设计相应的角色，合理分配学生的角色，再让学生进行相关内容的表演。这样不仅可以提高学生的思维能力，而且在一定程度上也提升了学生的实践能力，对学生语言表达能力与人际交往能力的提升都具有重要的意义。
总而言之，为了适应现代社会发展的需要，在营销学教学中，必须积极采用体验式教学法，提升学生的实践能力和解决问题的能力。在实际教学中，需要不断对学生进行拓展训练，让学生有所体验，锻炼学生的实践能力，同时也可以通过角色扮演、案例教学等方法，使学生掌握营销技巧，进而使其尽快适应市场营销工作，促进企业稳定发展。
参考文獻：
[1]刘 杰，王志刚.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016（2）.
[2]杨兔珍，王鉴雪.体验式教学在市场营销学教学中的应用[J].试验科技与管理，2011（11）：126-129.