【摘 要】
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<正>有教师曾提出,自己重视对于课文的独立阅读,可是怎么也读不出新意来。这是一个基本功问题。就教师一方看,阅读的新意从何而来呢?下面笔者谈一点自己的认识。其一,来自于
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<正>有教师曾提出,自己重视对于课文的独立阅读,可是怎么也读不出新意来。这是一个基本功问题。就教师一方看,阅读的新意从何而来呢?下面笔者谈一点自己的认识。其一,来自于教师用心阅读,并带入个人阅读经验和生活经验之后,形成的独到思考和感受。作者的创作意义,在人际隔膜和时间流逝中,丧失了很多,这也叫信息耗散。读者参与到阅读对话里,其实也在发现自己,即找到与文本的共鸣点。这就需要思考,哪一个地方
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