【摘 要】
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在古典教育中，教育的基本价值乃阻止受教育者的灵魂受到戕害。在柏拉图的《普罗塔戈拉》篇，苏格拉底通过与希珀克拉底进行“预备性对话”，让其认识到自己的“双重无知”，然后由“
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题“德性与规则:西方道德教育的古今之变与古今之争”[CEA130142]
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在古典教育中，教育的基本价值乃阻止受教育者的灵魂受到戕害。在柏拉图的《普罗塔戈拉》篇，苏格拉底通过与希珀克拉底进行“预备性对话”，让其认识到自己的“双重无知”，然后由“学”联系到“教”，进而认识智术师的“双重无知”，最后认识教育的性质：教育乃灵魂托付的冒险行为。在“主体性对话”中，通过揭露普罗塔戈拉智慧的虚假性，最终使希珀克拉底放弃了求学于智术师的打算。通过运用隐藏技艺对普罗塔戈拉进行批评与教育从而也护佑其灵魂免受伤害。通过对学生与老师的“双重教育”，最终展现了教育的基础性内涵：对灵魂的护佑。
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