摘 要：汉字是世界上迄今为止仍在使用的独一无二的表意体系的文字，里面蕴含了丰富的汉民族文化，其中形声字又是现代常用字的主体，它使汉字体系得到了进一步发展和完善，使汉字的系统性更加突出。
　　关键词：形声字;形符;声符
　　汉字是记录汉语的书写符号系统，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。汉字经过了甲骨文、隶书、楷体等几千年历史的发展变迁，比起上古时期的汉字已经简单好记好认很多了，但是它的形象意义和文化意义已经深深地烙印在里面了，通过学习汉字和了解它的构造，也可以从侧面了解中国文化。
　　一、形声字概述
　　形声字是汉字中特有的文字现象，是由形符和声符两部分构成，它在表示一定意义的同时，还表示读音。冯丽萍在《对外汉语教学用2905汉字的语音状况分析》一文中统计，《对外汉语水平考试词汇与汉字等级大纲》中规定的2905个汉字中，有1920个是形声字，约占《大纲》全部汉字的66.1%。可见，形声字是现代常用字的主体，它使汉字体系得到了进一步发展和完善，使汉字的系统性更加突出，因此形声字教学必然也是汉字教学中的重点，我们应该给予足够的重视，充分利用形声字自身所具有的特点，来降低学习难度，提高汉字学习效率。
　　二、形旁的作用
　　形旁的主要作用是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义。如用“氵”做形旁的字，其本来的意义一般都跟水或是液体有关，现在的引申意也大体能够了解其类属，如：汁、江、河、汗、汤等;用“艹”做形旁的字，其意义一般都跟植物有關，比如：草、花、茎;教师可以借助形旁表义的作用，教学习者借助形旁释义，并以高表义度的形旁为教学重点，对声旁相同的一组形声字借助形旁来区分意义，使学习者集中掌握一些形旁的类别意义，逐渐培养学习者自觉运用形旁释义的策略。
　　三、声旁的作用
　　声旁的主要作用是表示字的读音。据统计，现代通用汉字中，大约有四分之一形声字的声旁和整个字的读音完全相同，如“码、玛、蚂”读音同声旁“马”完全相同。这样有效利用声符的表音性，可以帮助我们成系列地认读汉字，提高念字的能力。虽然有些字声旁的读音和整个字的读音不完全相同，但在读音上还是有较高的相关性，如以“仑（lún）”做声旁的字声韵母相同，只是声调不同，如“抡（lūn）、伦（lún）、（lǔn）、论（lùn）”，以“仓”做声旁的字韵母一般都有ang，如“苍（cāng）、伧（cāng）舱（cāng）、沧（cāng）、枪（qiāng）”，这样就很容易辨别“伦—伧、抡—抢”了。
　　四、结束语
　　形声字是一种既重要又复杂的汉字，它的多样性，给教与学从客观上带来了不少困难。但是如果我们抓住了特点，反复辨认，系统教学，就能使学生突破这一难点，从而取得较为理想的教学效果。形旁有利于调动学生的思维，使其了解中国文字的象形意味;由声旁所带来的读音规律可以消除学生最开始对汉字的恐惧。在具体的教学中，教师除了充分利用形声字形旁和声旁的优势以外，还应看到二者的局限性，针对不同类型的形声字，给予不同的讲授，帮助学生更好的掌握形声字。