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【摘要】笔者注意到，由于过去人们普遍忽视单词的记忆方法和策略，以至于单词记忆已经成为阻碍学生英语学习的一头“拦路虎”。考虑到词根词缀对于记忆单词的重要性以及当前学生记忆单词的现实情况，笔者在本文将着重论述词根词缀单词记忆法的优势和前景。
【关键词】词根词缀;英语教学;单词记忆
【作者简介】张浩强（1993.04.18-），男，汉族，四川广元人，燕山大学，翻译硕士，研究生在读。
一、词根词缀简介
词根词缀概念的提出者最早可追溯到英国著名语言学家威廉·琼斯爵士，他于1786年2月2日在亚洲学会发表第三次年会演讲时正式提出了印欧语假说。印欧语假说的提出解释了同源词汇的存在，这不仅为语言学发展开辟了新课题，也为今后的语言学习者提供了一条新路径。
随着词根词缀研究的深入，对于词根词缀的定义也越来越规范。词根（root）是指一个词的基本组成部分，且表示这个词的基本含义，任何一个词都有词根。对于语言学习者来说，词根之所以能够帮助我们进行记忆，最主要的原因就是大量“同根词”的存在。同根词指的是从一个共同词根所派生出来的词，他们在逻辑意义上互有联系。词缀（affix）指的是粘附语素。词缀一般依附于词根，并在词根的基础上构成派生词，或构成词的形态变化。从词性上分析，词缀可以分为名词性词缀、动词性后缀、形容词性词缀、副词性词缀等。此外，词缀还可分为前缀、中缀和后缀。
其实，英语单词的构成正如汉字的偏旁部首，在学习的时候有规律可循。我们作为英语学习者，缺乏一定的语言环境，不能反复使用大量繁杂的英语单词，必须要采用一定的记忆方法，而词根词缀这种比较规范化且有根可循的记忆方法正好为我们的需要。
二、词根词缀记忆法的优势
1. 词根词缀具有系统化、规范性的特点。首先，词根词缀有其系统和逻辑，具有固定的结构，不会造成只有部分人理解而其他人不理解的情况。此外，不同阶段的学习者对于掌握词根词缀的数量要求都很固定，这样学习者就可以在掌握少量词根词缀的情况下不断扩展单词量。例如，对于大学英语四六级考试来说，考生只需掌握一百多个词根词缀。
2. 词根词缀记忆法可以举一反三、触类旁通。词根词缀另一大特点就是它的关联性，每一个词根都可以与其他词根或词缀结合来组成新单词，且具有相同词根的单词往往都存在逻辑意义上的关系。比如词根“met”，其词源是单词“meter/metre”，原意是米、公尺、仪表、计量器等，引申含义则是测量或金属，由此词根我们可以得到单词diameter、parameter、symmetry等。在这些单词内部，“meter”都指测量的含义。第一个单词由前缀-dia和词根-meter构成，-dia的含义是分开、分离，二、双等，由上文可知，-meter有测量的意思，因此diameter的含义就是通过测量分为两份，已知直径可以将圆测量划分为两等份。第二个单词中的前缀-par词源为-part，意为部分、角色、零件、片段等，因此parameter 指的是测量中的一小部分，即参数、参量。第三个单词中的前缀-sym的词源是-same，含义为相同、一致、同伴等，-ry是名词后缀。因此可知symmetry指的就是测量结果相同的东西。一般来说，对称的东西往往在测量上完全相同，故而本单词的含义为对称性、匀称、整齐。
由上可知，在使用词根词缀记忆法时使用者可以举一反三、触类旁通，可以达到由點到面的单词记忆功能。
3. 词根词缀记忆法有利于激发学生的学习兴趣。一般来说，人们往往乐于接受那些能够得到及时反馈的任务和工作，记忆单词也是一样。如果学习者花费了大量时间记忆单词却收效甚微，他们就会逐渐丧失记忆单词的信心和乐趣，从而导致整个英语学习过程疲惫不堪。然而，词根词缀记忆法则会改变这种情况。学习者掌握了一个词根时，他不仅掌握了这个词根的形态，也掌握了其含义，学习具有相同词根的单词时，只需要记忆相应的词缀，而不需要再记忆重复部分，这样就大大提高了学习效率，且学习者可以通过词根含义进行记忆，避免了死记硬背，大大提高了单词记忆效率，从而激发学生的学习兴趣。
4. 对于词根词缀单词记忆法的建议。虽然词根词缀记忆法具有规范系统的特点，但是在具体应用中却十分灵活。虽然每一个词根都有固定的词源，但是它除了具有词源的含义外，还具有通过词源所引申出来的含义，这就更考验记忆的灵活性。比如词根-moon，词源含义是月亮、月球、卫星，引申含义则是圆的、一个、中间。此外，在构成单词时，词根也会发生形式上的变化，也就是所谓的词根变体，这种变体虽然是从词根的形态演变而来，但是往往没什么规则，只能通过练习和记忆来掌握。例如，词根-mov，它的变体为-mob和-mot，都表示活动、移动、运动的意思。
鉴于以上情况，我们在应用词根词缀记忆单词的时候应该注意以下几点。首先，不同学习阶段对单词的掌握程度要求不同，学习者应该实事求是，根据自己的学习情况和实际词汇需求来制订学习计划。其次，虽然词根的词源含义和引申含义看起来纷繁复杂，但词根的引申含义和词源含义存在紧密的逻辑关系，学习者要善于用逻辑联系的方式记忆，避免死记硬背。比如，词根-man，词源是man，含义为人、男人、人类，引申含义为手、操纵。这时就需要我们运用逻辑思考。在古时候，男人最重要的就是手，因为要用手打猎。此外，手是用来抓东西的，抓住某物也可以说是操控或者控制了某物。这样来记忆，就很轻松地将-man这个词根的含义掌握了。最后，词根词缀虽然让背单词变得有规律可循，提高了效率，我们也不能轻视对于词根词缀的复习。笔者推荐学习者按照斯宾浩斯的记忆曲线进行复习，这样不仅能提高记忆效率，也能养成良好的复习习惯。
三、结语
由上文可知，词根词缀记忆法不仅有完整的结构和框架，基本能够被所有学习者所掌握，而且有清晰的逻辑脉络，可以扩展学生的思维能力和记忆力。众所周知，英语学习的基础是单词，如果单词量不够，即使你的口音再好，也无法与外国人交流;即使你的文笔再好，也无法写出华丽的文章。所以笔者认为，在今后的词汇学习过程中，我们必须重视词根词缀记忆法。在今后的教学中，应当适当采用类似词根词缀记忆法的便于学生进行单词记忆的方法，切实解决学生英语学习路上的“老大难”问题。只有如此，英语学习才能真正突破瓶颈，让学习过程变得轻松有趣。
参考文献：
[1]陈金凤.英语词根词缀记忆法初探[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（04）：148-149 152.
[2]徐楠.分析初中英语单词记忆中词根词缀的作用[J].校园英语， 000（20）：107.
[3]谌莉.词根词缀联想记忆法及其在大学英语教学中的应用[J].科教导刊，（26）：36-37.
【关键词】词根词缀;英语教学;单词记忆
【作者简介】张浩强（1993.04.18-），男，汉族，四川广元人，燕山大学，翻译硕士，研究生在读。
一、词根词缀简介
词根词缀概念的提出者最早可追溯到英国著名语言学家威廉·琼斯爵士，他于1786年2月2日在亚洲学会发表第三次年会演讲时正式提出了印欧语假说。印欧语假说的提出解释了同源词汇的存在，这不仅为语言学发展开辟了新课题，也为今后的语言学习者提供了一条新路径。
随着词根词缀研究的深入，对于词根词缀的定义也越来越规范。词根（root）是指一个词的基本组成部分，且表示这个词的基本含义，任何一个词都有词根。对于语言学习者来说，词根之所以能够帮助我们进行记忆，最主要的原因就是大量“同根词”的存在。同根词指的是从一个共同词根所派生出来的词，他们在逻辑意义上互有联系。词缀（affix）指的是粘附语素。词缀一般依附于词根，并在词根的基础上构成派生词，或构成词的形态变化。从词性上分析，词缀可以分为名词性词缀、动词性后缀、形容词性词缀、副词性词缀等。此外，词缀还可分为前缀、中缀和后缀。
其实，英语单词的构成正如汉字的偏旁部首，在学习的时候有规律可循。我们作为英语学习者，缺乏一定的语言环境，不能反复使用大量繁杂的英语单词，必须要采用一定的记忆方法，而词根词缀这种比较规范化且有根可循的记忆方法正好为我们的需要。
二、词根词缀记忆法的优势
1. 词根词缀具有系统化、规范性的特点。首先，词根词缀有其系统和逻辑，具有固定的结构，不会造成只有部分人理解而其他人不理解的情况。此外，不同阶段的学习者对于掌握词根词缀的数量要求都很固定，这样学习者就可以在掌握少量词根词缀的情况下不断扩展单词量。例如，对于大学英语四六级考试来说，考生只需掌握一百多个词根词缀。
2. 词根词缀记忆法可以举一反三、触类旁通。词根词缀另一大特点就是它的关联性，每一个词根都可以与其他词根或词缀结合来组成新单词，且具有相同词根的单词往往都存在逻辑意义上的关系。比如词根“met”，其词源是单词“meter/metre”，原意是米、公尺、仪表、计量器等，引申含义则是测量或金属，由此词根我们可以得到单词diameter、parameter、symmetry等。在这些单词内部，“meter”都指测量的含义。第一个单词由前缀-dia和词根-meter构成，-dia的含义是分开、分离，二、双等，由上文可知，-meter有测量的意思，因此diameter的含义就是通过测量分为两份，已知直径可以将圆测量划分为两等份。第二个单词中的前缀-par词源为-part，意为部分、角色、零件、片段等，因此parameter 指的是测量中的一小部分，即参数、参量。第三个单词中的前缀-sym的词源是-same，含义为相同、一致、同伴等，-ry是名词后缀。因此可知symmetry指的就是测量结果相同的东西。一般来说，对称的东西往往在测量上完全相同，故而本单词的含义为对称性、匀称、整齐。
由上可知，在使用词根词缀记忆法时使用者可以举一反三、触类旁通，可以达到由點到面的单词记忆功能。
3. 词根词缀记忆法有利于激发学生的学习兴趣。一般来说，人们往往乐于接受那些能够得到及时反馈的任务和工作，记忆单词也是一样。如果学习者花费了大量时间记忆单词却收效甚微，他们就会逐渐丧失记忆单词的信心和乐趣，从而导致整个英语学习过程疲惫不堪。然而，词根词缀记忆法则会改变这种情况。学习者掌握了一个词根时，他不仅掌握了这个词根的形态，也掌握了其含义，学习具有相同词根的单词时，只需要记忆相应的词缀，而不需要再记忆重复部分，这样就大大提高了学习效率，且学习者可以通过词根含义进行记忆，避免了死记硬背，大大提高了单词记忆效率，从而激发学生的学习兴趣。
4. 对于词根词缀单词记忆法的建议。虽然词根词缀记忆法具有规范系统的特点，但是在具体应用中却十分灵活。虽然每一个词根都有固定的词源，但是它除了具有词源的含义外，还具有通过词源所引申出来的含义，这就更考验记忆的灵活性。比如词根-moon，词源含义是月亮、月球、卫星，引申含义则是圆的、一个、中间。此外，在构成单词时，词根也会发生形式上的变化，也就是所谓的词根变体，这种变体虽然是从词根的形态演变而来，但是往往没什么规则，只能通过练习和记忆来掌握。例如，词根-mov，它的变体为-mob和-mot，都表示活动、移动、运动的意思。
鉴于以上情况，我们在应用词根词缀记忆单词的时候应该注意以下几点。首先，不同学习阶段对单词的掌握程度要求不同，学习者应该实事求是，根据自己的学习情况和实际词汇需求来制订学习计划。其次，虽然词根的词源含义和引申含义看起来纷繁复杂，但词根的引申含义和词源含义存在紧密的逻辑关系，学习者要善于用逻辑联系的方式记忆，避免死记硬背。比如，词根-man，词源是man，含义为人、男人、人类，引申含义为手、操纵。这时就需要我们运用逻辑思考。在古时候，男人最重要的就是手，因为要用手打猎。此外，手是用来抓东西的，抓住某物也可以说是操控或者控制了某物。这样来记忆，就很轻松地将-man这个词根的含义掌握了。最后，词根词缀虽然让背单词变得有规律可循，提高了效率，我们也不能轻视对于词根词缀的复习。笔者推荐学习者按照斯宾浩斯的记忆曲线进行复习，这样不仅能提高记忆效率，也能养成良好的复习习惯。
三、结语
由上文可知，词根词缀记忆法不仅有完整的结构和框架，基本能够被所有学习者所掌握，而且有清晰的逻辑脉络，可以扩展学生的思维能力和记忆力。众所周知，英语学习的基础是单词，如果单词量不够，即使你的口音再好，也无法与外国人交流;即使你的文笔再好，也无法写出华丽的文章。所以笔者认为，在今后的词汇学习过程中，我们必须重视词根词缀记忆法。在今后的教学中，应当适当采用类似词根词缀记忆法的便于学生进行单词记忆的方法，切实解决学生英语学习路上的“老大难”问题。只有如此，英语学习才能真正突破瓶颈，让学习过程变得轻松有趣。
参考文献：
[1]陈金凤.英语词根词缀记忆法初探[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（04）：148-149 152.
[2]徐楠.分析初中英语单词记忆中词根词缀的作用[J].校园英语， 000（20）：107.
[3]谌莉.词根词缀联想记忆法及其在大学英语教学中的应用[J].科教导刊，（26）：36-37.