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设计思路：
《数鸭子》这首儿歌是一首活泼欢快的音乐，歌词通俗易懂，节奏感较明显，深受幼儿喜爱，本班幼儿已在中班时开始接触此首儿歌，直到大班仍然兴趣浓厚，因此日常生活中还弹唱此首曲子，在日常歌唱中解决孩子出现的问题，现在孩子已经记忆歌词、熟悉歌曲旋律、懂得歌曲节奏。现在考虑到孩子们没接触过轮唱形式的歌唱活动，因此挑选孩子喜爱又熟悉的歌曲设计此次活动。
活动目标：
1.能用正确的姿势、自然、好听的声音歌唱，吐字节奏准确。
2.尝试用二声部轮唱的方式演唱歌曲。
3.体验二声部轮唱带来的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：已学会歌曲，幼儿有齐唱、接唱小组唱的经验。
2.物质准备：钢琴、琴谱
活动重点：
能用好听自然的歌声进行歌唱。
活动难点：
更够看指挥进行二声部轮唱
活动过程：
一、发声练习
（一）气息练习：
1.幼儿看指挥，自然吸气、自然吐气。
师：孩子们，我们来到美丽的池塘边，这有鲜艳亮丽的荷花，闻一闻（吸气），真香！（关注幼儿吐气时是否匀称、看指挥进行吸气、呼气）
2.缓慢吸气、缓慢吐气。
师边做吸气指挥动作边说：慢慢地闻花香;慢慢吐气。
（关注幼儿吐气时是否匀、慢、稳，是否看指挥进行吸气和吐气。）
预设情况一：孩子没看指挥进行吸气、吐气。
策略：提醒幼儿当教师的手指往上抬，幼儿要吸气，手指往下压，将气用“si”吐出，我们再试一试。
学习用“si”练习气息
师：池塘里游来了一条小蛇，小蛇怎么叫？
幼儿：“si”
预设情况：幼儿吸气时出现抬肩情况。
策略：告诉幼儿手臂自然放下，肩膀不动。
（二）练声曲：鸭子在唱歌
师：这时，游来一群可爱的小鸭子，鸭子是怎么叫的？
幼儿：嘎嘎嘎。
师：我们一起学鸭子唱歌吧。
5 5 5 5 ︱ 5 — — —︱ 5 4 3 2 1 —︱
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
二、复习歌曲：《数鸭子》
（一）师幼齐唱（1-2遍）
1.教师念独白部分，师幼在钢琴伴奏下齐唱歌曲。
独白：门 前 大桥 下︱游过 一群 鸭 0︱快来 快来 数一 数︱二四 六七 八0︱
提示：齐唱歌曲时关注幼儿声音是否和谐。
预设情况一：孩子歌唱时可能出现较不和谐的声音。
策略：提醒孩子用自然、好听的声音歌唱。
（二）师幼讨论演唱歌曲的形式
师：刚才我们用了齐唱的方法唱歌，还有其它方法吗？
预设幼儿回答：接唱、小组唱、领唱等。
（三）师幼用不同形式演唱歌曲
预设情况一：孩子歌唱时可能出现较不和谐的声音。
策略：提醒孩子用自然、好听的声音进行歌唱。
三、律动《数鸭子》
师：歌声太动听了，现在小鸭们唱歌唱累了准备到河岸上去跳跳舞，我们一起找个舒服的位置一起跳一跳吧。
四、学习二声部轮唱
1.师师用清唱的方式示范二声部轮唱（间隔一小节进行轮唱）
师：老师想到了一种有趣的唱法，请仔细听。
师：你听到我们是怎么唱的？
预设幼儿回答：
3.预设孩子回答：
（1）先唱的教师结尾多唱一句。
（2）老师故意唱慢了。
策略：教师再次范唱并要求孩子重点关注歌曲结尾部分。
4.师师示范第三遍轮唱
师：结束部分是怎么唱的？
预设幼儿回答：x老师多唱一句。
策略：提问幼儿多唱哪一句？请幼儿示范唱出来。
师：你们的耳朵真厉害，发现了这么多秘密，我们来试一试吧。
5.师幼合作站著轮唱（幼儿唱一声部，教师二声部）
师：你们先唱，我后唱。
6.预设情况：
（1）孩子自顾自唱，没看指挥。
策略：教师提醒幼儿注意看指挥。
（2）幼儿歌唱时不记得重复歌唱最后一小节。
策略：教师在指挥时用眼神、动作提示幼儿唱 。
（3）幼儿唱姿不正确，出现弯腰驼背等情况。
策略：教师用正确的唱姿示范（两手自然下垂、双目平视、两肩打平等）或表扬唱姿正确的孩子。
1.师：这一次我们交换吧，我先唱，你们后唱。（教师唱一声部，幼儿唱二声部）
2.师小结：你们的歌声太动听了，像这样同一首歌有先唱有后唱，最后同时结束的歌唱形式叫轮唱。
3.师幼随音乐自然离开音乐室。
4.师：小鸭子和小朋友们玩得太开心了，现在小鸭子们要准备回家休息咯，我们一起听着音乐跟客人老师们说再见吧。
活动反思：
一、发声练习
1.气息练习
（1）幼儿能听要求吸气、吐气。
（2）幼儿懂得看指挥用“si”进行气息练习。
2.练声曲
孩子根据已有经验用鸭子的叫声，听着钢琴练声。
二、复习歌曲
1.幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，第一遍歌唱时音量较大。
教师策略：提醒幼儿用好听的声音歌唱。
2.讨论歌唱的不同形式时，孩子们能用已有经验尝试回答问题。（幼A：领唱。幼B：齐唱和小组唱。幼C：重唱。）
三、二声部轮唱
1.孩子在歌唱时出现歌声不协调情况。
教师策略：请幼儿听一听，声音好不好听。
2.孩子歌唱时出现扯嗓子歌唱（大白桑）
教师策略：提醒幼儿用好听的声音歌唱并范唱。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园 刘嘉琪
《数鸭子》这首儿歌是一首活泼欢快的音乐，歌词通俗易懂，节奏感较明显，深受幼儿喜爱，本班幼儿已在中班时开始接触此首儿歌，直到大班仍然兴趣浓厚，因此日常生活中还弹唱此首曲子，在日常歌唱中解决孩子出现的问题，现在孩子已经记忆歌词、熟悉歌曲旋律、懂得歌曲节奏。现在考虑到孩子们没接触过轮唱形式的歌唱活动，因此挑选孩子喜爱又熟悉的歌曲设计此次活动。
活动目标：
1.能用正确的姿势、自然、好听的声音歌唱，吐字节奏准确。
2.尝试用二声部轮唱的方式演唱歌曲。
3.体验二声部轮唱带来的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：已学会歌曲，幼儿有齐唱、接唱小组唱的经验。
2.物质准备：钢琴、琴谱
活动重点：
能用好听自然的歌声进行歌唱。
活动难点：
更够看指挥进行二声部轮唱
活动过程：
一、发声练习
（一）气息练习：
1.幼儿看指挥，自然吸气、自然吐气。
师：孩子们，我们来到美丽的池塘边，这有鲜艳亮丽的荷花，闻一闻（吸气），真香！（关注幼儿吐气时是否匀称、看指挥进行吸气、呼气）
2.缓慢吸气、缓慢吐气。
师边做吸气指挥动作边说：慢慢地闻花香;慢慢吐气。
（关注幼儿吐气时是否匀、慢、稳，是否看指挥进行吸气和吐气。）
预设情况一：孩子没看指挥进行吸气、吐气。
策略：提醒幼儿当教师的手指往上抬，幼儿要吸气，手指往下压，将气用“si”吐出，我们再试一试。
学习用“si”练习气息
师：池塘里游来了一条小蛇，小蛇怎么叫？
幼儿：“si”
预设情况：幼儿吸气时出现抬肩情况。
策略：告诉幼儿手臂自然放下，肩膀不动。
（二）练声曲：鸭子在唱歌
师：这时，游来一群可爱的小鸭子，鸭子是怎么叫的？
幼儿：嘎嘎嘎。
师：我们一起学鸭子唱歌吧。
5 5 5 5 ︱ 5 — — —︱ 5 4 3 2 1 —︱
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
二、复习歌曲：《数鸭子》
（一）师幼齐唱（1-2遍）
1.教师念独白部分，师幼在钢琴伴奏下齐唱歌曲。
独白：门 前 大桥 下︱游过 一群 鸭 0︱快来 快来 数一 数︱二四 六七 八0︱
提示：齐唱歌曲时关注幼儿声音是否和谐。
预设情况一：孩子歌唱时可能出现较不和谐的声音。
策略：提醒孩子用自然、好听的声音歌唱。
（二）师幼讨论演唱歌曲的形式
师：刚才我们用了齐唱的方法唱歌，还有其它方法吗？
预设幼儿回答：接唱、小组唱、领唱等。
（三）师幼用不同形式演唱歌曲
预设情况一：孩子歌唱时可能出现较不和谐的声音。
策略：提醒孩子用自然、好听的声音进行歌唱。
三、律动《数鸭子》
师：歌声太动听了，现在小鸭们唱歌唱累了准备到河岸上去跳跳舞，我们一起找个舒服的位置一起跳一跳吧。
四、学习二声部轮唱
1.师师用清唱的方式示范二声部轮唱（间隔一小节进行轮唱）
师：老师想到了一种有趣的唱法，请仔细听。
师：你听到我们是怎么唱的？
预设幼儿回答：
3.预设孩子回答：
（1）先唱的教师结尾多唱一句。
（2）老师故意唱慢了。
策略：教师再次范唱并要求孩子重点关注歌曲结尾部分。
4.师师示范第三遍轮唱
师：结束部分是怎么唱的？
预设幼儿回答：x老师多唱一句。
策略：提问幼儿多唱哪一句？请幼儿示范唱出来。
师：你们的耳朵真厉害，发现了这么多秘密，我们来试一试吧。
5.师幼合作站著轮唱（幼儿唱一声部，教师二声部）
师：你们先唱，我后唱。
6.预设情况：
（1）孩子自顾自唱，没看指挥。
策略：教师提醒幼儿注意看指挥。
（2）幼儿歌唱时不记得重复歌唱最后一小节。
策略：教师在指挥时用眼神、动作提示幼儿唱 。
（3）幼儿唱姿不正确，出现弯腰驼背等情况。
策略：教师用正确的唱姿示范（两手自然下垂、双目平视、两肩打平等）或表扬唱姿正确的孩子。
1.师：这一次我们交换吧，我先唱，你们后唱。（教师唱一声部，幼儿唱二声部）
2.师小结：你们的歌声太动听了，像这样同一首歌有先唱有后唱，最后同时结束的歌唱形式叫轮唱。
3.师幼随音乐自然离开音乐室。
4.师：小鸭子和小朋友们玩得太开心了，现在小鸭子们要准备回家休息咯，我们一起听着音乐跟客人老师们说再见吧。
活动反思：
一、发声练习
1.气息练习
（1）幼儿能听要求吸气、吐气。
（2）幼儿懂得看指挥用“si”进行气息练习。
2.练声曲
孩子根据已有经验用鸭子的叫声，听着钢琴练声。
二、复习歌曲
1.幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，第一遍歌唱时音量较大。
教师策略：提醒幼儿用好听的声音歌唱。
2.讨论歌唱的不同形式时，孩子们能用已有经验尝试回答问题。（幼A：领唱。幼B：齐唱和小组唱。幼C：重唱。）
三、二声部轮唱
1.孩子在歌唱时出现歌声不协调情况。
教师策略：请幼儿听一听，声音好不好听。
2.孩子歌唱时出现扯嗓子歌唱（大白桑）
教师策略：提醒幼儿用好听的声音歌唱并范唱。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园 刘嘉琪