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摘要：校企合作是当前高职院校学生思想教育工作面临的新情况、新形势。高校思想教育工作需要结合具体实际，寻求做好学生思想教育工作的新方法，有针对性地探索学生思想教育工作新的思路及对策，以适应高等教育的改革发展，不断提高高职学生教育、管理和服务的水平，培养定位明确、适合学生个人发展和社会需求的人才。
关键词：融合；校企文化；思想政治教育
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0252-02
随着高职教育的蓬勃发展和高等教育改革的不断深入，当前思想政治教育工作的环境发生着前所未有的变化，校企合作及随之而带来的校企文化融合，对高职思想政治教育工作提出了新的要求，价值观念和思想意识领域出现的新情况、新问题，增加了大学生思想政治教育工作的复杂性和艰巨性。
一、校企文化互融
校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，发扬优良文化传统，培养适合社会需求的综合素质人才具有重要意义。它能激发青年学生的学习和生活激情，唤起广大青年学生高尚独立的人格追求和崇高的道德追求。作为以追求利益最大化为目标的普通企业，新通国际的企业文化特征是：积极进取、团结合作、学习创新、敬业务实、和谐竞争、亲和感恩，并推崇“诚实守信、专业敬业、成就客户、团队合作、乐观向上、永不放弃、拥抱挑战、不断进步”的价值观。在持续为客户创造全球学习和发展机会的同时，新通国际努力为员工创造发展空间，提升员工价值，提高工作和生活质量，回报股东长远利益，促进国家文明进步，力求成为中国最优秀的国际化教育服务企业。通过与企业携手在学生培养、语言培训、留学服务、出国服务等方面的合作，以及校企资源的整合，新通国际学院为杭州乃至浙江学子提升了语言能力、学习能力和专业规划能力。校企文化的融合给校园和企业带来了全新的发展理念，也给学生的思想意识和价值取向带来新的情况和问题，使学生思想政治教育工作面临新的挑战。
二、校企文化共同影响下的学生思想现状
新通国际文化立足于社会，积极倡导新的价值观念、新道德观念和行为规范，并使其文化不断更新。而杭职院校校园文化则强调培养具备综合素质的人才，传承科学文化精神，提高全民族思想道德素质，促进社会精神文明建设，为社会和国家建设服务。
1.思想行为和价值观念变动不一。在两种不同的价值取向和文化观念影响下，学生容易莫衷一是，思想变化无常，行为反常不规范。新通国际文化的融入，给学生带来截然不同的价值观念。企业文化的经济性、私有性和对价值最大化的执着追求与学生所受的传统的社会主义公有制观念以及服务他人、献身祖国建设的奉献精神发生着巨大冲击，并在这种碰撞中慢慢找到共同点，进而走向融合和融通。而这一过程需要无法预料的时间，在这段时间内，学生面临两种不同特征的文化交互影响，容易出现思想与行为的非常态、不规则，在不同的文化激荡氛围中寻找自己的人生定位。
2.面对学校与社会的双重挑战。校企合作带来的另一变化是高校社会化，学校与社会的联系日益密切。一是学生更为直观、直接地接触企业文化的方方面面，感受企业的生产、消费和服务观念与学校价值观念的巨大差异，以及企业人才需求和校园人才培养模式之间的距离，这种差异是校园文化和企业文化价值取向不同在校企合作形势下高校教育中的反映，一方面使部分学生滋生物质欲，追求物质享乐，虚荣心上升，形成恶性攀比效应，甚至导致个人与同学、个人与家庭的矛盾，面对教育对象的新情况、新形势，思想教育方式显然不能因循守旧、固步自封。
3.校企合作模式下的学生特殊性。新通国际学院学生有其自身的特殊性：一是主要培养和引导方向是具有国际化视野的高素质人才，部分学生毕业后直接送出国外留学深造，学生家庭条件比较优越，生源的家庭背景和文化素质参差不齐。二是受教育的理念不同，新通国际学院的教育包括中西两种课程，包含两种教育教学理念，容易引发西方思想道德与中国传统思想道德观念的冲突。三是家境富裕。许多学生性情懒惰、学习兴趣淡薄、强调自我价值，以自我为中心，重视个人利益，讲究现实，追求功利。
三、校企文化融合下学生思想政治教育工作对策思考
校企合作给高职院校思想政治教育带来新的挑战，同时也带来新的机遇。高职思想政治教育应取企业文化之长，补校园文化之不足。在校企文化不断融合、融通的过程中，使校园文化和企业文化相得益彰，共同服务于国际化视野的高素质人才的培养，服务于学生的个人发展和地方经济社会的建设发展。
1.立足校园文化特色，侧重整体规划引导。校园文化由教师和学生公同创造，反过来主要应该服务于学生。在秉承“崇德、精技、笃实、创新”的校训基础上，新通国际学院应该坚持“以人为本”，面向未来准确定位，结合实际明确目标。思想政治教育在内容上坚持以学生个人发展为核心，突出技术技能型人才的培养，以满足社会的现实需求；加强思想政治、伦理道德和法律素养教育，结合校园文化特色，以创示范高职院校为依托，把高等教育的方向性、实践性、思想性、科学性统一起来；重视实践活动、突出学生主体，搭建多元文化平台，不断满足学生多样化的教育需求和成长成才需求；面向学生未来发展，优化育人思路，在多元文化融合的背景下，对学生的文化构建、生活方式和价值观念进行整体规划、分类指导。高校作为国家建设和发展人才的培养基地，在思想教育上还应该把握方向。新通国际学院的思想教育应以科学发展观和构建和谐社会思想为指导，突出群体意识和团队协作精神，做好集体主义和爱国主义引导，深入培养学生的社会责任感和历史使命感。
2.发挥企业文化优势，进行针对性教育培养。企业长期积淀锤炼形成的积极进取、团结合作、敬业务实、亲和感恩等文化底蕴，对国际学院的学生具有相当价值的现实指导意义。新通国际学院可以根据学生个体自身情况，设立目标体系，分层次逐渐推进。思想道德教育目标是包括认知目标、情感目标、行为目标在内的目标体系。通过新通国际文化与校园文化的不断融通以及学生德育培养目标体系的渐进式推进，逐步提高新通国际学院学生的思想道德意识和认知能力，使学生树立一种积极进取的拼搏精神，学会通过团队协作的方式达成目标，懂得感恩，感恩于心且感恩于行。培养学生的国际观察能力和分析国际问题的能力，帮助学生成长为拥有优质英语能力并懂得一技之长的国际化高级“灰领”人才。
3.依托校企文化融合，改进教育内容和形式。校企合作可以使学校和企业优势互补，实现资源共享。学校可以充分利用校企文化融合的契机，在学生思想政治教育中引进企业文化中的市场经济价值观，科学地规划思想政治教育内容；结合学科和专业特色，调整和完善内容体系、结构，强化竞争、效益、诚信、服务、和谐等现代观念，使思想政治教育真正能帮助大学生辨析社会和人生的真、善、美与假、恶、丑，培养良好的道德情操，树立正确的人生观、价值观。在教育形式上，强化思想教育的实践性，注重社会实践活动，充分发挥网络媒体的作用，增强社会责任感和历史使命感，并立志投身于社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴。
校企文化融合对于新通国际学院的人才培养工程既是一种挑战，更是一种机遇。新通国际学院应该充分利用校企文化融合的有利契机，积极探索实现新通国际文化和杭职院校校园文化融通的途径，在不断拓宽中国高职学生求职就业和海外留学深造途径的基础上，探索学生思想教育国际化的培养模式，致力于多渠道、宽领域就业选择和具有国际化视野的综合素质型人才的培养，服务于地方经济社会的发展，服务于和谐社会的构建。
参考文献：
[1]雷西发.新形势下高校学生思想政治教育工作探微[J].教育与职业（理论版），2009，（06）.
[2]郝丽红.增强大学生思想政治教育实效性的探索[J].思想教育研究，2006，（01）.
[3]高英.浅议加强和改进大学生思想政治教育的途径[J].经济师，2007，（01）.
[4]王学风.论多元文化环境下高校思想政治教育的改革[J].科学社会主义，2006，（02）.
[5]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.
[6]沈国权.思想政治教育环境论[M].上海：复旦大学出版社，2002.
[7]方湖，柳竺辉.校企合作与职业院校德育社会化探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2008，（04）.
关键词：融合；校企文化；思想政治教育
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0252-02
随着高职教育的蓬勃发展和高等教育改革的不断深入，当前思想政治教育工作的环境发生着前所未有的变化，校企合作及随之而带来的校企文化融合，对高职思想政治教育工作提出了新的要求，价值观念和思想意识领域出现的新情况、新问题，增加了大学生思想政治教育工作的复杂性和艰巨性。
一、校企文化互融
校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，发扬优良文化传统，培养适合社会需求的综合素质人才具有重要意义。它能激发青年学生的学习和生活激情，唤起广大青年学生高尚独立的人格追求和崇高的道德追求。作为以追求利益最大化为目标的普通企业，新通国际的企业文化特征是：积极进取、团结合作、学习创新、敬业务实、和谐竞争、亲和感恩，并推崇“诚实守信、专业敬业、成就客户、团队合作、乐观向上、永不放弃、拥抱挑战、不断进步”的价值观。在持续为客户创造全球学习和发展机会的同时，新通国际努力为员工创造发展空间，提升员工价值，提高工作和生活质量，回报股东长远利益，促进国家文明进步，力求成为中国最优秀的国际化教育服务企业。通过与企业携手在学生培养、语言培训、留学服务、出国服务等方面的合作，以及校企资源的整合，新通国际学院为杭州乃至浙江学子提升了语言能力、学习能力和专业规划能力。校企文化的融合给校园和企业带来了全新的发展理念，也给学生的思想意识和价值取向带来新的情况和问题，使学生思想政治教育工作面临新的挑战。
二、校企文化共同影响下的学生思想现状
新通国际文化立足于社会，积极倡导新的价值观念、新道德观念和行为规范，并使其文化不断更新。而杭职院校校园文化则强调培养具备综合素质的人才，传承科学文化精神，提高全民族思想道德素质，促进社会精神文明建设，为社会和国家建设服务。
1.思想行为和价值观念变动不一。在两种不同的价值取向和文化观念影响下，学生容易莫衷一是，思想变化无常，行为反常不规范。新通国际文化的融入，给学生带来截然不同的价值观念。企业文化的经济性、私有性和对价值最大化的执着追求与学生所受的传统的社会主义公有制观念以及服务他人、献身祖国建设的奉献精神发生着巨大冲击，并在这种碰撞中慢慢找到共同点，进而走向融合和融通。而这一过程需要无法预料的时间，在这段时间内，学生面临两种不同特征的文化交互影响，容易出现思想与行为的非常态、不规则，在不同的文化激荡氛围中寻找自己的人生定位。
2.面对学校与社会的双重挑战。校企合作带来的另一变化是高校社会化，学校与社会的联系日益密切。一是学生更为直观、直接地接触企业文化的方方面面，感受企业的生产、消费和服务观念与学校价值观念的巨大差异，以及企业人才需求和校园人才培养模式之间的距离，这种差异是校园文化和企业文化价值取向不同在校企合作形势下高校教育中的反映，一方面使部分学生滋生物质欲，追求物质享乐，虚荣心上升，形成恶性攀比效应，甚至导致个人与同学、个人与家庭的矛盾，面对教育对象的新情况、新形势，思想教育方式显然不能因循守旧、固步自封。
3.校企合作模式下的学生特殊性。新通国际学院学生有其自身的特殊性：一是主要培养和引导方向是具有国际化视野的高素质人才，部分学生毕业后直接送出国外留学深造，学生家庭条件比较优越，生源的家庭背景和文化素质参差不齐。二是受教育的理念不同，新通国际学院的教育包括中西两种课程，包含两种教育教学理念，容易引发西方思想道德与中国传统思想道德观念的冲突。三是家境富裕。许多学生性情懒惰、学习兴趣淡薄、强调自我价值，以自我为中心，重视个人利益，讲究现实，追求功利。
三、校企文化融合下学生思想政治教育工作对策思考
校企合作给高职院校思想政治教育带来新的挑战，同时也带来新的机遇。高职思想政治教育应取企业文化之长，补校园文化之不足。在校企文化不断融合、融通的过程中，使校园文化和企业文化相得益彰，共同服务于国际化视野的高素质人才的培养，服务于学生的个人发展和地方经济社会的建设发展。
1.立足校园文化特色，侧重整体规划引导。校园文化由教师和学生公同创造，反过来主要应该服务于学生。在秉承“崇德、精技、笃实、创新”的校训基础上，新通国际学院应该坚持“以人为本”，面向未来准确定位，结合实际明确目标。思想政治教育在内容上坚持以学生个人发展为核心，突出技术技能型人才的培养，以满足社会的现实需求；加强思想政治、伦理道德和法律素养教育，结合校园文化特色，以创示范高职院校为依托，把高等教育的方向性、实践性、思想性、科学性统一起来；重视实践活动、突出学生主体，搭建多元文化平台，不断满足学生多样化的教育需求和成长成才需求；面向学生未来发展，优化育人思路，在多元文化融合的背景下，对学生的文化构建、生活方式和价值观念进行整体规划、分类指导。高校作为国家建设和发展人才的培养基地，在思想教育上还应该把握方向。新通国际学院的思想教育应以科学发展观和构建和谐社会思想为指导，突出群体意识和团队协作精神，做好集体主义和爱国主义引导，深入培养学生的社会责任感和历史使命感。
2.发挥企业文化优势，进行针对性教育培养。企业长期积淀锤炼形成的积极进取、团结合作、敬业务实、亲和感恩等文化底蕴，对国际学院的学生具有相当价值的现实指导意义。新通国际学院可以根据学生个体自身情况，设立目标体系，分层次逐渐推进。思想道德教育目标是包括认知目标、情感目标、行为目标在内的目标体系。通过新通国际文化与校园文化的不断融通以及学生德育培养目标体系的渐进式推进，逐步提高新通国际学院学生的思想道德意识和认知能力，使学生树立一种积极进取的拼搏精神，学会通过团队协作的方式达成目标，懂得感恩，感恩于心且感恩于行。培养学生的国际观察能力和分析国际问题的能力，帮助学生成长为拥有优质英语能力并懂得一技之长的国际化高级“灰领”人才。
3.依托校企文化融合，改进教育内容和形式。校企合作可以使学校和企业优势互补，实现资源共享。学校可以充分利用校企文化融合的契机，在学生思想政治教育中引进企业文化中的市场经济价值观，科学地规划思想政治教育内容；结合学科和专业特色，调整和完善内容体系、结构，强化竞争、效益、诚信、服务、和谐等现代观念，使思想政治教育真正能帮助大学生辨析社会和人生的真、善、美与假、恶、丑，培养良好的道德情操，树立正确的人生观、价值观。在教育形式上，强化思想教育的实践性，注重社会实践活动，充分发挥网络媒体的作用，增强社会责任感和历史使命感，并立志投身于社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴。
校企文化融合对于新通国际学院的人才培养工程既是一种挑战，更是一种机遇。新通国际学院应该充分利用校企文化融合的有利契机，积极探索实现新通国际文化和杭职院校校园文化融通的途径，在不断拓宽中国高职学生求职就业和海外留学深造途径的基础上，探索学生思想教育国际化的培养模式，致力于多渠道、宽领域就业选择和具有国际化视野的综合素质型人才的培养，服务于地方经济社会的发展，服务于和谐社会的构建。
参考文献：
[1]雷西发.新形势下高校学生思想政治教育工作探微[J].教育与职业（理论版），2009，（06）.
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[7]方湖，柳竺辉.校企合作与职业院校德育社会化探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2008，（04）.