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【摘 要】职高体育教育是教育部规定的在职业高中阶段必修的一门课程。体育的教学从根本生来说，不仅仅是在职高教育阶段。体育的教育来源生活又高于生活。特别是在职业高中教育阶段，对于每一位学生在步入社会后，依然能保持强健的体魄与乐观的心态。
【关键词】职高体育 教育 意义 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.131
职高教育阶段，除了学生们学习的专业课程之外，体育的教育作用与影响也是不容忽视的。体育教学从每一位学生从到小学到初中、高中甚至大学阶段，也依然需要学习的一门基础课程。体育的教育不像其他的文化课具有很强的专业知识。体育教育的目的是培养学生在学习期间，能养成良好的体育锻炼的习惯，养成体育锻炼能强身健体的意识。同时，认识到体育锻炼可以帮助我们锻炼身体、强健体魄。特别是对于职高的学生来说，面对的是即将要步入工作社会，因此必须拥有健康强健的身体，而职高体育的教育就显得尤为重要。
一、注重职高体育的教学引导
职业高中的教学大纲与普通高中之间，不存在较大的差异。职业高中更加注重培养社会型的人才，注重学生们自己技术技能的专业对口。普通高中更加注重人格精神上的塑造，即对文化课的要求相对较高。因此，相对职高的教学更加注重对体育课程的引入与深化。培养学生养成良好体育锻炼的意识，让学生在校期间学习的体育锻炼的技能，能在学生步入社会后，依然可以很好地使用这些体育锻炼的技能技巧。我们不仅要学到专业性的知识与技能，还更加练就健康状态的体格。
目前的职高体育的教学活动，以及相关课程的开设、课程开设的内容、形式，以及课程开设后所取得的效果与影响。职高体育教师在教学组织形式和教学评价标准，诸多方面综合考虑。新课改的职高教育是为学生进一步步入社会做下的铺垫，为职高教学更好发展，共同起着举足轻重的作用。同时为适应教学计划的安排与推进，职高体育的教学也是起着推动教育事业发展的一大顶梁柱。
二、职高体育教学内容开展
二十一世纪，中等职业技术教育事业在我迅速崛起，并且以惊人的速度发展。在校职高学生人数不断增加。体育教学作为职业教育的一个重要组成部分，也纳入职高教育体系大纲中，作为基本课程的学习，推进职高教育体系不断完善与发展。职高体育教学任课教师，应该从实际出发，克服学生在初中、小学阶段所养成的不良体育习惯。利用正确的体育教学方式，展开职高体育的教学课堂。科学地指导学生进行正确的体育锻炼，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。
职高体育教学内容的开展应始终围绕“健康教学、快乐教学、学生为主、老师为辅”的教学理念。不断深化改革体育教学的内容，努力把体育教学的最优效果带进课堂、带给学生，师生之间共同营造良好和谐的教学氛围。职高体育任课教师，在实际的教学环境中采取相应的对策，解决实际的问题。尽快改变职高体育教学内容中所存在的不良风气，把健康绿色的教学指导方针传递给每一位学生，让体育教学的内容开展根据可看可观可感。
三、职高体育教学的性质
职高体育教学的内容开展需结合相关的指导性指标，让体育教学融入课堂、融入生活、融入社会。由于职业高中教育具有自身的教学特点，所以，体育教学内容的安排也要突出职教特点。坚持职高体育教育的教学性质，使职业高中体育教学具有划时代的创新精神与特征，在职高教学中培养全面发展合格型人才。
中等职业学校的办学目标决定，职业高中教育是一个特殊的学习阶段。因此，在职业高中教学体系的选择与设计上都要突出职教的性质。为此，遵守体育教学的基本性质，职高的体育教学事业会发展的更加完善。
（一）快乐是职高体育教学的主流性质
兴趣是最好的老师，在体育教学的过程中，营造一种快乐的教学气氛，是尤为重要的。快乐是发自内心的，这种源自内心的最真实、最亲切、最直白的感受，是可以促进学生不断学习与成长。学习都是自愿的、主动的，学生自己感受学习的快乐所在，才是最正确最有意义的学习。达到心灵与身体上的结合，能创造出奇迹的同时，也是对传统师生观、教育观、理性观的改革。从实现学生全面发展，达到生理、心理、社会三个层面的健康发展。
（二）实用性是职高体育教学的基础性质
职高的体育教学有别于普通高中教学的理念。职高体育教学更加注重实用性的教学理念性质。培养学生在走出学校后，依然能保持健全的人格精神，强健的体魄以及一个良好的健康身体。因此实用性是职高体育教学的基础性质。按照职高体育教学的基础性质，展开职高体育教学项目：例如篮球、健美、瑜伽、武术等，不断培养学生自主学习的能力。在走出学校走上社会后，依然能学以致用。
（三）确立终身教育的思想并运用于职高体育教学中
职高的体育教学也是面向新时代，培育新型人才的目标进行的教育改革。教学应从社会发展对中学生体能要求以及体育教学的实用性功能出发，确立正确良好的“终身教育”体系。“终身教育”体系的思想，便是秉承学生在校期间的体育教学到与社会接轨的体育意识的训练与发展，使得学生能够终身受益。职业高中三年的教育时间里，规定了明确的教学目标与教育大纲。在校学习期间，任课教师不断改革教学课堂、深化教学理念、培养学生自主自觉自能的技术。使每位学生在走出校园后能掌握正确的健身方法，并且持续开展下去，为体育锻炼与娱乐打下坚实的基础。
四、职高体育教学的意义与影响
在教育事业体系的发展与改革中，职业高中的体育事业发展以及教学起步较晚。因此，作为职高体育任课的教师应集思广益、群策群力、整体整合教师的资源优势，将职高的体育教学不断创新。职高体育教学事业的开展对学生的心理健康和生理健康的辅助性帮助都是积极突出与重要的。职高体育教学可在教师教学中树立科学地教学理念。对学生开展积极的思想教育，塑造学生形成终身运动意识，培养学生的团队协作能力。在学生将来职业生涯中起着指导性作用。
在体育教学改革中，职高体育的教学已经深入教学事业改革体系中。职高体育任课教师，须认清形势，不断创新教育教学理念，改进教学的方法与教学形式。建立与学生之间的良好友谊关系，共同协助、共同进步。职高的体育教学还有相当大的发展空间，教师须富有强烈的责任感和使命感与学生共同努力，将体育教学变得更加生动活泼、丰富多彩。让学生的精神得到陶冶、身心得到强健、技能得到发展、培养学生成为全面发展的新型人才。
【关键词】职高体育 教育 意义 影响
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.131
职高教育阶段，除了学生们学习的专业课程之外，体育的教育作用与影响也是不容忽视的。体育教学从每一位学生从到小学到初中、高中甚至大学阶段，也依然需要学习的一门基础课程。体育的教育不像其他的文化课具有很强的专业知识。体育教育的目的是培养学生在学习期间，能养成良好的体育锻炼的习惯，养成体育锻炼能强身健体的意识。同时，认识到体育锻炼可以帮助我们锻炼身体、强健体魄。特别是对于职高的学生来说，面对的是即将要步入工作社会，因此必须拥有健康强健的身体，而职高体育的教育就显得尤为重要。
一、注重职高体育的教学引导
职业高中的教学大纲与普通高中之间，不存在较大的差异。职业高中更加注重培养社会型的人才，注重学生们自己技术技能的专业对口。普通高中更加注重人格精神上的塑造，即对文化课的要求相对较高。因此，相对职高的教学更加注重对体育课程的引入与深化。培养学生养成良好体育锻炼的意识，让学生在校期间学习的体育锻炼的技能，能在学生步入社会后，依然可以很好地使用这些体育锻炼的技能技巧。我们不仅要学到专业性的知识与技能，还更加练就健康状态的体格。
目前的职高体育的教学活动，以及相关课程的开设、课程开设的内容、形式，以及课程开设后所取得的效果与影响。职高体育教师在教学组织形式和教学评价标准，诸多方面综合考虑。新课改的职高教育是为学生进一步步入社会做下的铺垫，为职高教学更好发展，共同起着举足轻重的作用。同时为适应教学计划的安排与推进，职高体育的教学也是起着推动教育事业发展的一大顶梁柱。
二、职高体育教学内容开展
二十一世纪，中等职业技术教育事业在我迅速崛起，并且以惊人的速度发展。在校职高学生人数不断增加。体育教学作为职业教育的一个重要组成部分，也纳入职高教育体系大纲中，作为基本课程的学习，推进职高教育体系不断完善与发展。职高体育教学任课教师，应该从实际出发，克服学生在初中、小学阶段所养成的不良体育习惯。利用正确的体育教学方式，展开职高体育的教学课堂。科学地指导学生进行正确的体育锻炼，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。
职高体育教学内容的开展应始终围绕“健康教学、快乐教学、学生为主、老师为辅”的教学理念。不断深化改革体育教学的内容，努力把体育教学的最优效果带进课堂、带给学生，师生之间共同营造良好和谐的教学氛围。职高体育任课教师，在实际的教学环境中采取相应的对策，解决实际的问题。尽快改变职高体育教学内容中所存在的不良风气，把健康绿色的教学指导方针传递给每一位学生，让体育教学的内容开展根据可看可观可感。
三、职高体育教学的性质
职高体育教学的内容开展需结合相关的指导性指标，让体育教学融入课堂、融入生活、融入社会。由于职业高中教育具有自身的教学特点，所以，体育教学内容的安排也要突出职教特点。坚持职高体育教育的教学性质，使职业高中体育教学具有划时代的创新精神与特征，在职高教学中培养全面发展合格型人才。
中等职业学校的办学目标决定，职业高中教育是一个特殊的学习阶段。因此，在职业高中教学体系的选择与设计上都要突出职教的性质。为此，遵守体育教学的基本性质，职高的体育教学事业会发展的更加完善。
（一）快乐是职高体育教学的主流性质
兴趣是最好的老师，在体育教学的过程中，营造一种快乐的教学气氛，是尤为重要的。快乐是发自内心的，这种源自内心的最真实、最亲切、最直白的感受，是可以促进学生不断学习与成长。学习都是自愿的、主动的，学生自己感受学习的快乐所在，才是最正确最有意义的学习。达到心灵与身体上的结合，能创造出奇迹的同时，也是对传统师生观、教育观、理性观的改革。从实现学生全面发展，达到生理、心理、社会三个层面的健康发展。
（二）实用性是职高体育教学的基础性质
职高的体育教学有别于普通高中教学的理念。职高体育教学更加注重实用性的教学理念性质。培养学生在走出学校后，依然能保持健全的人格精神，强健的体魄以及一个良好的健康身体。因此实用性是职高体育教学的基础性质。按照职高体育教学的基础性质，展开职高体育教学项目：例如篮球、健美、瑜伽、武术等，不断培养学生自主学习的能力。在走出学校走上社会后，依然能学以致用。
（三）确立终身教育的思想并运用于职高体育教学中
职高的体育教学也是面向新时代，培育新型人才的目标进行的教育改革。教学应从社会发展对中学生体能要求以及体育教学的实用性功能出发，确立正确良好的“终身教育”体系。“终身教育”体系的思想，便是秉承学生在校期间的体育教学到与社会接轨的体育意识的训练与发展，使得学生能够终身受益。职业高中三年的教育时间里，规定了明确的教学目标与教育大纲。在校学习期间，任课教师不断改革教学课堂、深化教学理念、培养学生自主自觉自能的技术。使每位学生在走出校园后能掌握正确的健身方法，并且持续开展下去，为体育锻炼与娱乐打下坚实的基础。
四、职高体育教学的意义与影响
在教育事业体系的发展与改革中，职业高中的体育事业发展以及教学起步较晚。因此，作为职高体育任课的教师应集思广益、群策群力、整体整合教师的资源优势，将职高的体育教学不断创新。职高体育教学事业的开展对学生的心理健康和生理健康的辅助性帮助都是积极突出与重要的。职高体育教学可在教师教学中树立科学地教学理念。对学生开展积极的思想教育，塑造学生形成终身运动意识，培养学生的团队协作能力。在学生将来职业生涯中起着指导性作用。
在体育教学改革中，职高体育的教学已经深入教学事业改革体系中。职高体育任课教师，须认清形势，不断创新教育教学理念，改进教学的方法与教学形式。建立与学生之间的良好友谊关系，共同协助、共同进步。职高的体育教学还有相当大的发展空间，教师须富有强烈的责任感和使命感与学生共同努力，将体育教学变得更加生动活泼、丰富多彩。让学生的精神得到陶冶、身心得到强健、技能得到发展、培养学生成为全面发展的新型人才。