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摘要：随着社会的发展，时代的进步，人们的生活愈发的精彩和丰富，高校大学生的思想意识也更加的多元化，与此同时，大学生思想政治教育在新时期也面临着新的挑战。生活化的大学生思想政治教育适应新时期思想政治教育的发展，大学生思想政治教育以生活为目标，是社会和时代发展的要求。文章简单分析了大学生思想政治教育生活化的相关概念，着重探讨了大学生思想政治教育生活化的基本构建，以期待大学生思想政治教育生活化能提升学生的整体素质，促进大学生全面发展，为社会培养更多的优秀人才。
关键词：新时期；大学生；思想政治教育；生活化
一、大学生思想政治教育生活化的概念
20世纪30年代，德国现象学家胡塞尔提出生活世界的观点，即是生活化概念的起源，这一观点是他在审视现代教育的过程中提出的，但是他并没有对生活世界作出明确的界定。大学生思想政治教育作为一门科学的教育，也应该根植于生活世界中，并在大学生的日常生活中被其所认识和接受。生活世界与科学教育的关系，即生活世界是科学教育的基础和来源，而科学教育是在人类生活世界的基础上进行的人类活动，它的有效运行离不开人类生活的世界，并最终要运用到人类的生活中。那么，对于大学生思想政治教育来说也一样，如果思想政治教育远离生活，从生活中分离出来、独立起来，就很容易出现形式化、空洞化、教条化的教育，与学生生活相脱节，学生不能主动接受，更谈不上运用到生活世界中去。针对目前大学生思想政治教育面临的困境——理想化、形式化、实效性差等特点，究其原因就在于大学生思想政治教育远离大学生的生活世界，忽视了学生的主体地位，造成思想政治教育假、大、空。
二、大学生思想政治教育生活化基本构建
（一）调整教学目标，关注生活世界
思想政治教育的教学目标必须紧紧联系学生的日常生活，只有这样才不至于使思想政治教育成为“空中楼阁”，才不会降低学生学习的兴趣。思想政治教育只有与大学生的日常生活相结合，才能让学生感觉到是与自己息息相关的，目标就在眼前，只要努力就会做到。从而使学生变被动为主动，自觉地接受思想政治教育。相反，如果只是高喊空洞的理论口号，却不与学生的日常生活进行有机结合，其结果只能导致学生人格的分裂，难以达到思想政治教育的效果。我国原有的思想政治教育目标在一定程度上就存在着没有重视学生情感、态度以及价值观等的问题，主要是由于没有对学生形成正确的认识，忽视了学生是以完整的个人存在于丰富的生活世界之中，而仅仅把学生当作被动接受知识的容器，以致于学生缺少对现实生活中的能力和判断。因此，调整思想政治教育的教学目标是生活现实的必然要求。
（二）丰富教学内容，贴近学生生活
大学生思想政治教育贴近生活，内容要能够反映时代发展过程中的新理论、新思想、新要求，还要贴近学生的实际生活，力求做到在生活中进行思想政治教育。现在的大学生处在家庭、社会和学校这样的多元化结构的环境中，其思想受到环境中各个方面的影响。为了加强大学生的思想政治政治教育，必须加强学校与社会和家庭间的联系。在大学生的思想政治教育的过程中应充分发挥家长的作用，通过网络、电话、家访等互动方式，与家长建立有效的沟通机制，共同对大学生进行思想政治教育。社会中的思想政治教育资源多種多样，学校应充分利用新闻、文艺、出版等媒介为大学生营造良好的思想政治教育氛围，充分发挥社会舆论的作用。还可以通过组织学生参观各种博物馆、展览馆、纪念馆和烈士陵园等活动，充分发挥爱国主义教育基地的作用。把死板的教育内容发展成生动有趣的课外活动，使学生在实践中养成良好的思想品德。此外，在积极实践的同时还要注意社会上的不良风气对大学生的影响，对网络等要进行控制和监管，为大学生营造一个绿色和谐的生活环境。
（三）改善教学方式，寓教于生活
大学生思想政治教育生活化要求改善思想政治教育方式方法的单一、枯燥，这就要求思想政治教育要贴近大学生，寓教于生活，具体来讲，可以分为以下两点。
1.在思想政治教育课堂内改善教学方式，变“满堂灌”为双向沟通
改进大学生思想政治教育，重视培养学生的参与意识和能力，实现从单向灌输向双向互动交流转变。在互动交流中，思想政治教育工作者要充分发挥引导作用，以平等的态度对待学生。可以实行课堂提问和课堂讨论相结合的方式，激发同学们的参与意识。“在提问中讨论，在讨论中提问”。同时可以结合一些发生在学生身边的事情作为案例分析，使学生们在思考问题时变被动为主动，进一步克服了满堂灌教学，活跃了课堂气氛，较好地调动了同学们学习的积极性和主动性。
2.注重思想政治教育课堂外的教学，寓教于生活
社会实践是开展思想政治理论课实践教学活动的重要组成部分，高校要围绕教学目标制定大纲，从思想上重视社会实践，从政策上为社会实践的有效开展提供必要的经费和有序的规划，引导大学生走出校门参与到社会公益活动、志愿服务、专业课实习等社会实践活动中。高校要主动与城市社区、农村乡镇、企事业单位、爱国主义教育基地、社会服务机构加强联系，建立长期稳定的社会实践基地。一方面，为上述实践基地提供服务和帮助，另一方面，要确保大学生实践场所的长久和稳定，使大学生在实践中不断成长，并能进一步巩固所学知识。同时还要建立健全完善的考核评估机制，要定期评选优秀大学生社会实践基地，以鼓励和激励大学生的实践热情。通过形式多样的社会实践活动，增强他们学以致用的能力，提高他们观察分析社会现象的能力，也有利于提高大学生思想政治素质。
（四）树立以人为本的教育理念
在大学生思想政治教育工作中树立以人为本的教育理念，是实现思政教育生活化的重中之重，要从以下几个方面入手：一是以学生为中心，凸显他们的主体地位。作为教育的核心，学生也是教育的最终归宿。所以高校思想政治教育必须以人为本，尊重学生、信任学生。二是将教育与学生的尊严、自由以及幸福相结合。教育致力于人的发展，教育工作者要相信大学生的潜能、尊重他们的个性，将学生看作有血有肉的生命有机体，推进他们的健康成长。三是凸显人文关怀与品德情感。人是感性与理性兼备的高级动物，感性支配思考方向，理性决定思考结果。在教育过程中要晓之以理、动之以情，与大学生加强情感沟通，满足大学生的受尊重需求。四是培养学生的自我教育能力。事情发展靠内因，要使学生从被动的受教育者变成主动的自我教育者，激发大学生的成就感和价值感。
三、结语
大学生思想政治教育生活化不僅为大学生指明了政治方向，更为大学生解决了思想困惑和生活中出现的各种问题，切实提高了思想政治教育的实效性和吸引力，真正做到了既服务于大学生生活又引导大学生全面发展的目标。只有扎根于生活并为生活服务的思想政治教育才具有强大的生命力和长远的发展前途，因此，我们必须扎实做好大学生思想政治教育生活化的工作，使思想政治教育融入大学生生活，贴近学生、服务学生、引导学生，为社会培养出更多拥有良好道德情操和生活品质的大学生。
【参考文献】
[1]黄娜娜.大学生网络思想政治教育生活化模式研究[J].湖南科技大学，2012（06）.
[2]王德勋.大学生思想政治教育生活化范式建构[J].高教探索，2010（05） .
[3]邱莉丽.刍议高校思想政治教育的生活化[J].湖北经济学院学报，2007（01）.
[4]张晓静.大学生思想政治教育生活化研究[D].江西理工大学，2012.
关键词：新时期；大学生；思想政治教育；生活化
一、大学生思想政治教育生活化的概念
20世纪30年代，德国现象学家胡塞尔提出生活世界的观点，即是生活化概念的起源，这一观点是他在审视现代教育的过程中提出的，但是他并没有对生活世界作出明确的界定。大学生思想政治教育作为一门科学的教育，也应该根植于生活世界中，并在大学生的日常生活中被其所认识和接受。生活世界与科学教育的关系，即生活世界是科学教育的基础和来源，而科学教育是在人类生活世界的基础上进行的人类活动，它的有效运行离不开人类生活的世界，并最终要运用到人类的生活中。那么，对于大学生思想政治教育来说也一样，如果思想政治教育远离生活，从生活中分离出来、独立起来，就很容易出现形式化、空洞化、教条化的教育，与学生生活相脱节，学生不能主动接受，更谈不上运用到生活世界中去。针对目前大学生思想政治教育面临的困境——理想化、形式化、实效性差等特点，究其原因就在于大学生思想政治教育远离大学生的生活世界，忽视了学生的主体地位，造成思想政治教育假、大、空。
二、大学生思想政治教育生活化基本构建
（一）调整教学目标，关注生活世界
思想政治教育的教学目标必须紧紧联系学生的日常生活，只有这样才不至于使思想政治教育成为“空中楼阁”，才不会降低学生学习的兴趣。思想政治教育只有与大学生的日常生活相结合，才能让学生感觉到是与自己息息相关的，目标就在眼前，只要努力就会做到。从而使学生变被动为主动，自觉地接受思想政治教育。相反，如果只是高喊空洞的理论口号，却不与学生的日常生活进行有机结合，其结果只能导致学生人格的分裂，难以达到思想政治教育的效果。我国原有的思想政治教育目标在一定程度上就存在着没有重视学生情感、态度以及价值观等的问题，主要是由于没有对学生形成正确的认识，忽视了学生是以完整的个人存在于丰富的生活世界之中，而仅仅把学生当作被动接受知识的容器，以致于学生缺少对现实生活中的能力和判断。因此，调整思想政治教育的教学目标是生活现实的必然要求。
（二）丰富教学内容，贴近学生生活
大学生思想政治教育贴近生活，内容要能够反映时代发展过程中的新理论、新思想、新要求，还要贴近学生的实际生活，力求做到在生活中进行思想政治教育。现在的大学生处在家庭、社会和学校这样的多元化结构的环境中，其思想受到环境中各个方面的影响。为了加强大学生的思想政治政治教育，必须加强学校与社会和家庭间的联系。在大学生的思想政治教育的过程中应充分发挥家长的作用，通过网络、电话、家访等互动方式，与家长建立有效的沟通机制，共同对大学生进行思想政治教育。社会中的思想政治教育资源多種多样，学校应充分利用新闻、文艺、出版等媒介为大学生营造良好的思想政治教育氛围，充分发挥社会舆论的作用。还可以通过组织学生参观各种博物馆、展览馆、纪念馆和烈士陵园等活动，充分发挥爱国主义教育基地的作用。把死板的教育内容发展成生动有趣的课外活动，使学生在实践中养成良好的思想品德。此外，在积极实践的同时还要注意社会上的不良风气对大学生的影响，对网络等要进行控制和监管，为大学生营造一个绿色和谐的生活环境。
（三）改善教学方式，寓教于生活
大学生思想政治教育生活化要求改善思想政治教育方式方法的单一、枯燥，这就要求思想政治教育要贴近大学生，寓教于生活，具体来讲，可以分为以下两点。
1.在思想政治教育课堂内改善教学方式，变“满堂灌”为双向沟通
改进大学生思想政治教育，重视培养学生的参与意识和能力，实现从单向灌输向双向互动交流转变。在互动交流中，思想政治教育工作者要充分发挥引导作用，以平等的态度对待学生。可以实行课堂提问和课堂讨论相结合的方式，激发同学们的参与意识。“在提问中讨论，在讨论中提问”。同时可以结合一些发生在学生身边的事情作为案例分析，使学生们在思考问题时变被动为主动，进一步克服了满堂灌教学，活跃了课堂气氛，较好地调动了同学们学习的积极性和主动性。
2.注重思想政治教育课堂外的教学，寓教于生活
社会实践是开展思想政治理论课实践教学活动的重要组成部分，高校要围绕教学目标制定大纲，从思想上重视社会实践，从政策上为社会实践的有效开展提供必要的经费和有序的规划，引导大学生走出校门参与到社会公益活动、志愿服务、专业课实习等社会实践活动中。高校要主动与城市社区、农村乡镇、企事业单位、爱国主义教育基地、社会服务机构加强联系，建立长期稳定的社会实践基地。一方面，为上述实践基地提供服务和帮助，另一方面，要确保大学生实践场所的长久和稳定，使大学生在实践中不断成长，并能进一步巩固所学知识。同时还要建立健全完善的考核评估机制，要定期评选优秀大学生社会实践基地，以鼓励和激励大学生的实践热情。通过形式多样的社会实践活动，增强他们学以致用的能力，提高他们观察分析社会现象的能力，也有利于提高大学生思想政治素质。
（四）树立以人为本的教育理念
在大学生思想政治教育工作中树立以人为本的教育理念，是实现思政教育生活化的重中之重，要从以下几个方面入手：一是以学生为中心，凸显他们的主体地位。作为教育的核心，学生也是教育的最终归宿。所以高校思想政治教育必须以人为本，尊重学生、信任学生。二是将教育与学生的尊严、自由以及幸福相结合。教育致力于人的发展，教育工作者要相信大学生的潜能、尊重他们的个性，将学生看作有血有肉的生命有机体，推进他们的健康成长。三是凸显人文关怀与品德情感。人是感性与理性兼备的高级动物，感性支配思考方向，理性决定思考结果。在教育过程中要晓之以理、动之以情，与大学生加强情感沟通，满足大学生的受尊重需求。四是培养学生的自我教育能力。事情发展靠内因，要使学生从被动的受教育者变成主动的自我教育者，激发大学生的成就感和价值感。
三、结语
大学生思想政治教育生活化不僅为大学生指明了政治方向，更为大学生解决了思想困惑和生活中出现的各种问题，切实提高了思想政治教育的实效性和吸引力，真正做到了既服务于大学生生活又引导大学生全面发展的目标。只有扎根于生活并为生活服务的思想政治教育才具有强大的生命力和长远的发展前途，因此，我们必须扎实做好大学生思想政治教育生活化的工作，使思想政治教育融入大学生生活，贴近学生、服务学生、引导学生，为社会培养出更多拥有良好道德情操和生活品质的大学生。
【参考文献】
[1]黄娜娜.大学生网络思想政治教育生活化模式研究[J].湖南科技大学，2012（06）.
[2]王德勋.大学生思想政治教育生活化范式建构[J].高教探索，2010（05） .
[3]邱莉丽.刍议高校思想政治教育的生活化[J].湖北经济学院学报，2007（01）.
[4]张晓静.大学生思想政治教育生活化研究[D].江西理工大学，2012.