子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话告诉我们，“兴趣是最好的老师”，当孩子对学习产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。那应该如何激发学生的学习兴趣呢？根据笔者多年的教学经验，有如下几点看法：
　　一、教师要不断加强知识与人格修养，以自身的魅力去激发学生学习兴趣
　　时代在飞速发展，教师要注重学习，不断提高自身素质，用自己的内在魅力去征服学生。在课堂教学中，教师应用自己标准的、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用自己的教学魅力来激发学生的兴趣，让学生在潜移默化中，学会英语并使用英语。比如，在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you？”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’s OK。
　　二、教师要用爱心架起师生间情感的桥梁，用爱来激励学生学习
　　师生之间关系的融洽程度直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。在教学中，教师应该真正的爱学生，用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不偏向。其次，在日常生活中，教师要有计划、有目的性的找学生促膝交谈，了解他们的学习状况、思想动态，使学生对教师产生亲近感、安全感、共鸣感和使命感，以增强他们的学习动机。
　　三、教师要深入挖掘教材，展示教学环节形象美，激发学生学习兴趣
　　随着科技的发展，多媒体已经成为我们教学中不可缺少的工具。多媒体教学集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如臨其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。我们可以深入挖掘教材，充分利用这一先进的教学手段，丰富我们的教学环节。比如在教学What can you see？What can you hear？句型时，我们可以用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入到一个有声有色的世界中，获得身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，结果必然会事半功倍。
　　同时，在英语教学中我们还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。把英语内容融于图画，歌曲之中，让学生在享受视觉盛宴，手舞足蹈中，就可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。这些教学手段，必然会激起孩子们的学习热情，增强学习兴趣，从而提高成绩。
　　四、教师应注重教学语言艺术，将幽默感适时的应用于教学之中
　　教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可使教师的授课变得风趣诙谐，幽默睿智，可使教学顿时生辉。下面便是在讲到西方文化礼仪时，我成功运用的一则幽默：一位外国友人去中国朋友家做客，进门时看见朋友的妻子很漂亮，就夸了一句：“Your wife is very beautiful.”中国朋友听了，谦虚地说：“哪里，哪里。”翻译直译：“Where，where！”外国友人一听，回答说：“From the head to the foot，the all is very beautiful.”孩子们一听，都乐开了花。同时也懂得了在西方国家，有人夸你时，应落落大方地回答“Thank you.”这种幽默的授课方式不仅可以加深学生对各国风俗的了解，同时也提高他们学习英语的兴趣。
　　五、教师要重视“情感效应”，创造氛围，鼓励学生开口
　　教师除了要具有扎实的英语知识，良好的语言素养，还应该学会用表情和肢体语言来传递教学内容中的情感。为学生营造一个和谐宽松的交际环境，消除他们的紧张心理。同时，在课堂上对学生出现的问题要慎重处理，在交际中不要过于纠缠一些细小的语法错误，以免打击学生的积极性和自信心；要多赞扬学生取得的进步，帮助学生消除心理障碍，使他们不断获得成就感，进一步激发他们英语学习的兴趣。
　　六、教师可以适时的开展竞赛，调动学生学习兴趣
　　初中学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；学习单词时，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
　　总之，做为一名合格的英语教师，不仅要向学生传授语言知识并使其掌握技能，还要通过自己的努力，不断培养和激发学生英语学习的兴趣，使学生真正喜欢上英语，从而提高教学质量，取得较好的教学效果。