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以罗杰斯为代表的人本主义学派强调学生的创造性和适应性，强调教师的“非指导性”，重视教师和学生的情感交流，认为课堂应该充满真诚、接受、理解的气氛，应该是学生实现“生命价值”的地方。本文从家庭、教师和学生自我三个方面阐述学生心理对于教育效果的影响作用，以期对当前的教育教学有所启示。
人本主义视角下学生心理对教育效果的影响探析
【摘 要】
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以罗杰斯为代表的人本主义学派强调学生的创造性和适应性，强调教师的“非指导性”，重视教师和学生的情感交流，认为课堂应该充满真诚、接受、理解的气氛，应该是学生实现“生命价值
【机 构】
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北京工商大学文科实践中心
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2015年48期
【基金项目】
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本文是国家级虚拟仿真实验教学中心建设项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划建设项目、北京工商大学示范课建设项目的阶段性成果
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