【摘 要】
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随着信息时代的到来,全民阅读逐渐进入人们的视野.然而,仅仅具有语文阅读理解能力已经明显不适应时代发展的需求.在新课程改革背景下,处于身心尚未发展成熟小学阶段的学生,他
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随着信息时代的到来,全民阅读逐渐进入人们的视野.然而,仅仅具有语文阅读理解能力已经明显不适应时代发展的需求.在新课程改革背景下,处于身心尚未发展成熟小学阶段的学生,他们对于数字语言的理解与表达存在一定的难度,储备识字量和仅有的数学知识水平有限.因为数学这门学科中,语言的呈现是一种符号化、逻辑化的形态,简单且有深刻内涵,尤其是图形语言与符号语言的结合应用.在课后学习过程中,小学生存在过于依赖教师和家长读题作业的现象,没有养成独立阅读的好习惯.因此,教师要重视培养学生数学语言阅读能力,拓宽学生的学习领域,减少学习上的压力与困难.
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